吴菁菁
浙江省温州市泰顺县文祥小学 浙江 温州 325000
摘要：在小学语文写作教学中，做好对互联网+技术的有效应用，能够让学生更好的了解和掌握写作方法，这对于他们的写作能力提升带来了重要助力。文章以互联网+技术为基础，对其在小学语文写作教学中的具体应用模式予以分析和探究，希望能够在落实互联网+技术在小学语文写作教学中地位的同时，也为推动小学语文写作教学水平进步带来帮助。
关键词：小学语文；写作教学；互联网+
随着信息技术的不断发展，互联网+技术在教育工作中的应用得以发展，并成为了备受师生青睐的教学方法。在小学语文课堂教学中写作教学是难点，因为学生的逻辑思维水平有限，想要实现对他们的写作能力培养，需要教师做好教学设计。近年来，以互联网+技术为基础的作文教育模式予以出现，这为我们指明了教育方向，文章以此为切入点展开分析和探讨。
一、依托互联网+，构建良好写作环境
在小学作文课堂教学中，构建良好的写作环境是保证课堂教学有效的重要前提。然而，传统的作文课堂中教师都忽视了这一点，许多时候都是开门见山的进行教学，这会让心智本就发育完全的学生非常的不适，再加上作文本身具有一定难度，作文教学工作的开展由此遇到困境。但在互联网+技术出现后，教师可以借助互联网技术的巧妙设置，来完成对写作环境的构建，并让学生产生学习主动性，小学语文作文教学工作由此得以有效开展。例如在进行《习作：我的植物朋友》一课的教学导入时，我就运用互联网+技术为学生播放了关于植物的视频资料，里面有颜色丰富、形态各异的植物，也有植物从种子到开花结果的整个过程，这可以让学生以他们最喜欢的方式进行思维引导，了解到本课的重点是植物。接着，我用语言来与学生进行交流，让他们说一说自己喜欢什么植物，自己种过什么事植物，由此来完成对学生的学习兴趣调动，为他们借来的教学工作开展打下良好基础。
二、运用互联网+，提升作文学习效果
在小学语文作文教学环节中，如何让学生理解写作方法，并学会将这些方法应用到实际写作中是整个作文教学的难点。因为，学生的本身的逻辑思维能力有限，再加上他们的语文基础知识有限，所以想要保证他们在作文学习中获得良好表现并不容易。尤其是在教师对一些写作方法进行教学时，口头上的讲解很难让学生真正理解，在这种情况下，我们必须要让写作教学变得更为具体、形象，互联网+技术由此得以应用。
例如在进行《习作：写作品梗概》一课的教学时，我就运用互联网+技术为学生进行了本课知识点的讲解，让他们了解什么是作品梗概，我们在阅读时要怎么去了解和归纳作品梗概，在进行作品梗概写作时要注意什么等，由此做到将写作品梗概的方法掰开了、揉碎了的讲解，让学生可以完成对知识的有效学习，并学会如何去进行作品梗概写作，由此来实现对他们的写作能力培养。
三、借助互联网+，开展美文欣赏教学
在小学语文作文教学中，欣赏课是非常重要的组成部分，其能够让学生在欣赏优秀作文的同时，学习更多的写作技巧，由此来实现对他们的写作能力提升。传统的美文欣赏以教师范读学生倾听的方式为主，这种方式虽然能够达到一定教学效果，但无法让学生长久记忆，很多时候教师在进行范文讲解时，学生都是一知半解的状态。在这种情况下，我们采取互联网+模式的应用，能够让范文直接呈现给学生，这可以强化学生的记忆，帮助他们更好的进行美文欣赏和分析。在此基础上，教师可以直接在范文上进行批改、注释和讲解，这可以让学生直观的看到文章中的优点，并能够将其摘抄和记录下来，并在以后的写作环节中予以应用。由此可见，互联网+技术在小学作文教学中的应用，不仅可以提升学生的学习效果，还能够为学生的文本审美能力提升，这对于学生的语文素养构建带来了重要助力。
四、应用互联网+，培养搜集素材能力
互联网+技术之所以能够在小学写作教学中应用，不仅是因为其可以为学生的作文学习带来进步，而是学生可以在互联网当中收集到丰富的写作素材，这对于学生而言是非常重要的学习方法，更是他们以后学习生活中的重要技巧。在实际教学过程中，我会经常引导和鼓励学生到网络上去收集素材，并将其作为写作时的资料，让他们能够在写作时有东西可写。例如在进行《习作：二十年后的家乡》的教学时，我先用互联网+技术为学生展示20年前家乡的生活状态，然后通过20年前与当下的对比，让学生感受和意识到家乡的飞速变化。之后，我让他们到网络上去查一查科技、社会未来发展趋势，让他们通过自己的想象去写出《二十年后的家乡》的作文，由此来实现对他们的写作能力锻炼。又或者在进行《习作：介绍一种事物》的写作教学时，我准备了10种事物，让学生通过抽签的方式选择自己要写的事物，然后再课后运用互联网技术去查询该事物的特点并完成写作，由此做到在有效完成写作训练的同时，也能够实现对学生应用互联网技术收集写作素材能力的锻炼，为他们以后的学习带来帮助。
总结：
总而言之，做好互联网+技术在小学语文作文教学中的应用，不仅可以提升作文课堂教学效果，也可以为学生的作文水平进步带来助力支持。在实际教学过程中，为了保证互联网+技术的有效应用，教师必须要能够对其应用模式予以巧妙设计，以确保互联网+技术能够在教学工作的关键时刻予以出现，帮助学生解决学习困难，并能够获得认知能力、思维水平方面的锻炼，从而真正意义上实现作文课堂的教育目标，为学生的写作能力提升打下良好基础。
参考文献：
[1]哈丽娟.互联网环境下信息技术与小学作文教学整合的策略[J].天津教育,2020(09):159-160.
[2]庄莉珍.浅谈小学语文写作教学中网络资源的有效利用[J].考试周刊,2019(87):56-57.