叶微娟
浙江省温州市乐清市虹桥职业技术学校 325600
摘 要：著名的教育家苏霍姆林斯基曾说：“学校和家庭教育影响是否一致是决定教育效果的重要因素。”现如今大部分的中职学生，家庭教育严重缺失，造成了5+2=0的德育成果。要想从根本上改变中职学生的家庭德育现状，单靠学校的教育是远远不够的，家校互动成为迫切的需要。本人结合自身德育工作的实践，对中职家校共育现状进行粗浅的探讨和分析，旨在找准原因，落实对策，提高德育工作的时效性。
关键词：中职学生；家校共育；对策研究
学生、家长、教师和社会是教育的基本组成部分，人们高度关注学校教育，却容易忽略另一个重要的教育环境——家庭教育。整合家庭教育和学校教育，形成家校教育合力，对孩子的健康发展非常必要。
一、中职学校家校共育现状分析
（一）中职学生家长普遍存在的以下问题：
1、对家庭教育的认识粗浅。中职学生的家长，文化水平普遍偏低，家长自身的素质和教育观念参差不齐，不能很好地履行对子女教育的责任。部分家长认为一切教育任务都应该是学校和老师完成的，作为家长，没有过多的责任。
2、对家庭教育力不从心。部分家长外出经商，把孩子托给祖辈照顾，甚至让孩子单独在家，平时没有大人监护，家长只负责给孩子生活费；部分家长来自外地，忙着打工赚钱是目的。时间一长，最终形成了“只养不育”的现象。
3、特殊家庭的教育严重缺位。我校相当一部分学生在单亲家庭中长大，父母的离异对他们的家庭教育造成严重影响。“爸不疼，妈不爱”的孩子，他的思想品德往往有“问题”。
（二）中职学校教育管理的分工阻碍了家校共育
中职学校虽然一直在倡导“人人都是德育工作者”，但在实际的工作中，更多德育工作落在了政教处和班主任的身上。家校共育需要学校各方面的积极配合，一个班级不仅仅是班主任在做德育工作，任课教师也应在一系列的教学活动中担任德育教育角色，教务处等各个部门也应积极有效地配合。然而，因为某些原因，学校在这方面还处于比较被动的状态，从而延缓了家校共育的步伐。
那么如何建立家校共育，并保持长期密切的合作关系呢？本人认为可以从以下几个方面去考虑：
二、中职学校家校共育的对策
（一）转变学校和家长的观念，增强家校合作意识
一方面，学校要转变对家校合作的认识和态度。学校管理者和教师是学校的有机组成部分，他们对家校合作重要性的认识，是决定家校合作成败的关键要素。学校管理者是家校合作的有力推动者，要做好家校合作的宣传，提高教职工家校合作意识。教师是中职学校家校合作的推行者、指导者，要争取各种力量获取家长的支持。另一方面，要转变家长的教育观念，鼓励他们积极参与学校的教育。让家长明白“教育不仅是学校的责任，更是父母的责任。”
（二）加强学校组织机构建设，推动家校共育制度
一是组建家委员会。由学校牵头，组建学校、年级、班级三个层面的家委会。由于家长自身素质的不一，教育意识、教育要求、教育环境、教育水平的不同，有选择性地邀请不同层面的家长代表组成“家长委员会”，积极发挥各自的优势作用，共同参与管理，提高了家校共育的时效性。
二是定期召开家长会。家长会是每个学校最常用的家校共育的途径，它为教师与家长、学生之间相互了解和学习提供了平台。以班级为单位，把家长召集在学校来一起研讨对学生的教育问题，这对传递全局性的信息，解决家长中普遍存在的问题，大范围地纠正中职学生家长错误的教育方法等很有实效。但它缺少了深入研究学生的机会。为解决这一难题，本人偿试着召开分类家长会。根据学生的表现、成绩和他们的家庭环境，把班级里的学生分成三类：优等生、中等生和学困生，根据每类学生的特点有针对性地与家长进行沟通交流。
（三）拓展家校交流渠道，创新家校合作模式
信息化社会，中职学校要实现教育信息化、家校交流与合作信息化，实现家校的有效沟通，让更多的家长了解学校。用手机联系已成为家校互访最常用的有效途径。
家校合作还有很多方式，如：家长开放日、校讯通平台、联系簿、微信、钉钉等，只有灵活地运用这些方法，才能使家校合作真正地富有成效。家长对教师的认同与依托、对学校的信任与支持，教师对家长的理解与尊重、对学生的关爱与呵护，是建立相互信任的家校关系的必要条件。只有双方积极主动地相互了解、互相配合、相互支持，才能形成良好的家校关系，才会有和谐的教育环境，才利于促进学生的全面发展。
家庭教育不仅是孩子接受教育的起点，更是学校教育的有效完善。家校共育，需要教师走出教室深入家庭，需要家长走出家门加入学校管理，进而真正实现家校之间的有效沟通与交流，形成教育合力，为孩子营造一个良好的学习环境，为其后续学习与成长奠定良好的基础。
【参考文献】
［1］苏霍姆林斯基．给老师的建议［M］．北京：教育科学出版社，1981
［2］丁伯正．试论家校合作［J］．常州师范专科学校学报，2004（3）
［3］岳瑛．我国家校合作的现状及影响因素［J］．天津市教科院学报，2002（3）
［4］梁霞．家校合作——少年社会化的有效途径［D］．上海：上海师范大学，2005