赵达宏
河南省实验中学 中学高级教师 450002
摘要：
学生学习过程中受到的影响，不是因为学生的智力因素和主观不努力造成的，也不是学习情绪状态、知识表述、获取新知识是有否快乐感等。很多教师主观错怪学生，引起学生的反感，使学习状态更差，形成恶性循环。那么对学生学习影响因素，一般表现在何处？不良的学习习惯？沉迷于游戏？陷入早恋？懒散？结交不良朋友？来自父母的溺爱？读书无用论以及遇师不贤？所以，教育者必须真正掌握学生学习的发展规律，克服教育的盲目性、随意性，增强教育的科学性和针对性，因材施教，避免对学生造成负面的影响，真正实现科学育人，促进学生健康、全面发展的目的。
主题词：学生学习 影响因素 调查分析
一、问题来源：
2020年4月参加河南省援疆支教，来到新疆哈密，在新疆生产建设兵团十三师红星高级中学任教。在两个多月的教学活动中，学生的课前学习、课堂学习、认知学习，自主学习，课后学习等方面都不像内地高中生学习状态，课前无准备，课堂随意说话，上课如同闹市随意走动进出，只有自我没有他人，没到下课时间就喊任课老师下课了。这种随意性，让我对红星高中以及新疆哈密的学生学习产生了浓厚兴趣，这或许是做教师的职责要求驱使，相约了哈密二中（重点高中）的副校长、火箭农场高中的副校长及部分教师，共同探讨影响学生学习的因素。
二、对学生学习影响的调查分析
调查分析是对三所学校每个班每名学生进行问题询问，收集答题几千份，最后汇集了两个大的方面问题。1、客观因素：家庭环境的影响、学校教师教学水平、同伴的影响、班风学风等客观因素对学习都有影响。2、自身的因素：遗传因素即先天的因素、学习兴趣的取向、学习习惯、自我约束等。最后归纳为影响学生学习因素的四个方面：学习兴趣因素、课堂教学因素、社会环境因素、和学校管理因素。现在就这几个方面进行如下分析：
一）学习兴趣，对学生学习的影响。
兴趣，是学习的动力，是学习的最好老师，它有助于学生更好地学习，还能大大提高学习的积极性和主动性，也可以大大提高学习效率。
如何培养学生学习兴趣呢？
1、启发和引导学生的求知欲。学生特别爱刨根问底，面对学生学习上的问题，教师应该耐心面对，用通俗易懂的语言为其解释。
2、从好奇中寻找兴趣。，一些新奇的事物能激发学生的兴趣。因此要引导学生从兴趣中探索和思考，从探索中获得科学知识，使其保持兴趣的长久性。
3、鼓励学生。教师是学生心目中的权威评价者，学生渴望得到教师的肯定。如果教师总是打击学生，有可能摧毁其求知欲。因此，当学生做好时，教师要及时表扬。当学生做得不好或者失败时，要支持学生创造性的一面，再鼓励他们、帮助他们查找失败的因素。
4、教给学生科学高效的学习方法。高效的学习能让学生在学习中发现乐趣，学有成就才会对学习产生浓厚的兴趣，才会有勇气和信心面对学习上的困难。
二）课堂教学，对学生学习的影响。
哈密二中、红星高中、火箭中学三个学校教师教学风格各不相同。二中学生整体学习情况好，基本功扎实，所以老师更侧重于教学内容的充实；红星高中学生知识基础弱一点，为了高考，教师就更多的注重激发学生的激情，更加注重学情与高考研究，希望能取得一定的进步；火箭中学的学生学习基础差，纪律差，所以教师必须在教学中关注学生的兴趣，更多的关注基础知识薄弱的实际，从而营造轻松、活跃的课堂，因而使得教学内容不够完整与严谨。另一方面，二中每科有几位老教师把关，带领整个团体向前发展，年轻教师很好的传承了他们严谨、全面、传统、实干的教风。红星高中，缺乏年长教师的引领。教师更多的单打独斗，各自为战，虽然都有自信，都富有激情，但是缺乏严谨与全面。火箭中学教师有老教师引领，教学结构相对完整，但年轻教师多，课堂形式虽然新颖，然而教学的能力有待提高。
1、学生主体对课堂学习的影响
学生能否获得新知识，取决于学生自己认知结构中已有的相关概念，能否通过新知识与认知结构中已有的相关知识的互相作用。这种相互作用导致新旧知识的融合并得以升华，从而不仅使新知识获得了意义，而且旧知识也因此得到了修饰而获得新的知识。
2、教师课堂站位对课堂学习的影响
经过课堂实验分析发现，教师在课堂上有目的不同站位，对学生学习起着不可忽视的作用。学生独立学习时，不希望有人靠得太近，特别是老师，尤其被教师关注，会带来学习压力、限制思考，无法专注地学习。
3、教师态度对课堂学习的影响。在学生心目中，教师的态度具有象征性或符号性内容的。学生在课堂上很在乎教师的态度，教师的态度也必然会对学生的学习产生积极或消极影响。教师在教学过程中，表现出来的态度(如语言、口气、眼神、手势、面部表情等)是否有同情心、正直、诚实、有礼貌，还是生硬、虚伪、粗暴等，都对学生的心理活动产生这样或那样的影响，其作用直接反应在实际教学效果中。教师在课堂上以热情的语气肯定学生，以赞赏的眼光激励学生，学生的心里会充满幸福与喜悦，表现得很兴奋。教师指责、挖苦、嘲讽学生，则无疑会给学生心灵的天空蒙上一片沉重的乌云。
三）社会环境，对学生学习的影响
哈密市2018年末全市户籍人口55.94万人，城镇人口35.08万人，乡村人口20.86万人。户籍人口城镇化率为62.71%。地方城镇单位从业人员8.63万人，城镇登记失业率为3.0%。哈密二中的学生99%家庭居住在市区，红星高中的学生30%家庭居住市区，70%家住农场，火箭中学的学生百分百家住农场。由此看出学生生活的社会环境也会对其学习有着重大的影响。
社会环境包括各种社会关系、社会风气、习惯势力、文化设施、家庭条件、亲友关系等。随着社会的发展，社会环境的成份也越来越复杂起来，对学生的学习影响来说也越来越大。
1、社会不正之风、低级休闲文化、生活娱乐场所的影响。如今社会一切向“钱”看，金钱价值观对学生的学习有很大影响。这会影响到学生读书的动力，因为他看到了读书不如金钱重要。
2、社会时尚对学生学习的影响，社会时尚是反映多数人意愿而形成的群众性的社会趋势。在这种趋势中，每个人都想利用其实现个人愿望，在趋势中表现自己，也将在趋势中改造自己。学生也是社会一份子，无形之中会有社会时尚思想，如比穿名牌，比家庭环境，比私家车，甚至比爹，而对学习轻视了很多。
四）、学校管理，对学生学习的影响
学校是教育的主导，要想进一步提高教学质量，学校必须建立起真正的、有利于学生学习的教学管理体制。这个管理体制包括学校、家长、社会、班主任，任课教师。哈密二中直属哈密市教育局，是自治区示范高中，其学校管理具有一定的示范意义，红星高中也是自治区示范高中，但他归属兵团十三市教育局，学校管理具有半军事化理念，火箭中学归属兵团十三市教育局，是农场子弟学校。这些学校的管理制度比较健全，但有的是为了应付检查。有的在执行过程中，出现了打折现象，奖罚不到位。还有些领导在处理问题时，带有一定的感情因素，态度暧昧，致使学校的制度形同虚设。如何解决学校管理中存在的问题呢？应从以下几方面入手：
1、民主与管理的关系。教师是学校实施教育的主体，实行民主管理，就要充分相信教师，依靠教师，让广大教职工参与学校各项重大问题的讨论和决策。这样可以使领导与教职工双向沟通，不仅有利于提高管理，还能增进了解，更稳定持久地激发教职工的积极性、主动性，有利于和谐校园的建设。
2、表扬与批评的关系。学校管理制度中限制的多提倡的少，批评的多表扬的少，惩罚的多奖励的少，不利于调动广大师生执行制度的积极性。在执行制度时，领导要以身作则，严于律己，不搞特殊化。
3、师资与培训的关系。实施教育，使受教育者成为社会发展的未来人才，政府、社会、家庭、学校都负有相应的责任。学校要在现有的教师资源下，群策群力，加大教师培训的经费投入，加大教师的培训力度，加强师德师风建设，提高教师的业务水平和思想素质，教学质量才会逐步提高。
总之，学校管理工作，是一项长期而复杂的工作。其间不断有新问题产生，需要管理者不断地探索。管理过程中要使学生的学习活动始终处于一种科学、严谨、负责、关爱的氛围之中，促使学生体会到不得不学的危机感，树立学习的信心和勇气，对自己学习行为负起责任，改变被动学习为主动学习。只有要求他们，检查他们，考核他们，做得好的要鼓励、表扬，做得不好的要帮他们改正，甚至要利用平时的分数及考核成绩督促学生学会学习，这样，让学生真正学起来的目的才能落实到实处，收到实效。
综上所述，通过影响学生学习因素的分析，可见既有外部因素，也有学生个人内部因素。外因是通过内因起作用的，学习好的原因可能很简单，但学习不好的原因可能就很复杂，只有摸准病根，对症下药，才会起到立竿见影的功效。