胡胜
民族中等职业技术学校 湖北 利川 445400
摘要：语文是高中教学的重点学科，学好语文有利于在生活实践中广泛的运用。现今核心素养理念作为关键的教学观点，是培养学生全面发展的重要条件，此时是学生建立文学素养和学习能力的重要阶段，高中语文老师作为课堂教学的引导者，应有效的发挥自身的主导作用，尊重学生的主体地位，充分发挥自身在语文教学领域的职能优势。在核心素养视角下给予学生正确的指引，创新教学方法，落实学生学习能力的培养，对构建高效的课堂教学有着重要的作用。
关键词：高中语文；核心素养；高效课堂构建策略
前言：在传统的教育理念中，高中语文老师对于教学方法过于单一，只一味地向学生灌输应试知识，使学生被动的接受，无法建立自主学习意识和能力，导致课堂教学无法得到高效的构建。在核心素养视角下，教学方法和教育理念的改变，核心素养理念不断深入人心。高中语文老师落实核心素养培育对促进学生思想素质培育、构建高效的课堂教学均具有积极的影响，关乎学生学习能力的塑造。提高高中语文课堂教学的有效性是学生学好语文的重要前提，在核心素养视角下老师要在实践中总结经验，探索构建高效课堂的教学策略，这对促进高中生的综合发展有着至关重要的意义。
一、改变教育理念，尊重学生的主体地位
在传统的教育理念中，升学率作为教学任务的重点，语文老师常常以自我为主导，只注重学习成绩的好坏，而忽略了学生的核心素养的培养。这样的教育方式导致高中生的学习心理压力大，从而失去对学习的乐趣，无法体现学生的主体作用与价值，对学生的身心发展有着严重的影响。学生是学习和发展的主体，构建高中语文高效课堂的主要任务就是尊重学生的主体地位[1]。语文老师在课堂教学中，要坚持以学生为本的教育理念，培养学生的自主学习能力，给予学生充分的主宰感，要增强学生对语文学习的信心和兴趣才能实现课堂教学的高效性。立足于核心素养视角下，提升学生的文学素养是高中语文课堂教学的基本任务，可以有效地提升语文课堂教学的工作效率。学生通过学习自主学习，巩固了文学素养的基础，减轻了对语文理解的难度。高中语文老师应建立与学生之间良好的师生关系，多站在学生的角度思考问题，倾听学生提出的意见，鼓励学生建立学习的信心，建立起与学生的互动，从而实现高效语文课堂的有效构建。
二、创设情境教学，激发学生的学习兴趣
在传统的高中语文课堂教学中，严肃的课堂教学氛围导致学生提不起对语文学习的热情，无法落实高效课堂的构建。语文老师可以利用实际生活引入教学，创建情景教学，打破学生对语文学习的陌生和距离，增加学生学习的动力。在良好的情境教学中，能够以学生的角度出发，激发学生的学习兴趣，有助于学生对文章的思考。这种方式不仅可以提升学生的学习效率，还可以增加学生情感教育，在情境中互动教学，有助于高效课堂的构建。
例如：在教学《林黛玉进贾府》这一课程时，老师可以通过中国四大名著红楼梦引入本课教学，让学生角色扮演进行情景再现，模拟林黛玉进贾府的情景，实现课堂教学的趣味性，使人物形象更加生动、丰富。
在核心素养视角下，结合情景教学，激发学生的学习兴趣，促进学生的古文理解水平的提升，实现学生收获有效的阅读方法，让学生处于情景中感受到古典名著的语言魅力。
三、建立小组合作学习，营造积极的课堂学习氛围
小组合作学习作为最有效的教学方式之一，能够提升学生的课堂参与度，培养其团队意识，促进语文高效课堂的构建[2]。小组合作学习可以更好地帮助教师控制课堂状态，改善了课堂教学的单一性，打破了以老师为主导的教学模式，提升了学生自主合作意识，调动了学生参与语文课堂教学的积极性，提高有效的课堂学习效率。为了体现核心素养的视角下，推动实现小组合作学习是促进构建高中语文高效课堂的主要方式，使学生学习自主合作学习能力和兴趣得到充分的发挥，对构建高效的课堂教学有着格外的影响。
例如：在教学《再别康桥》这一课程时，本文描写了作者在即将离别母校时的殷殷的挚爱和深深的依恋之情。老师可以将学生科学分组进行有感情的朗读课文，促进学生产生情感共鸣，共同构建高效的课堂氛围。
四、运用多媒体教学，吸引学生的注意力
在传统的高中语文课堂教学中，大多数老师只单一的运用语言教学，无法拓展课堂教学的内容和素材，也导致无法丰富学生的直观感受。在社会信息技术的不断发展下，高中语文老师应与时俱进，运用多样化教学手段优化课堂教学氛围，以多方位利用信息技术的便捷条件，以全新的教学方式深入到学生的思想，加强核心素养的有效渗透。在语文课堂教学中，老师应将核心素养与信息技术相融合，实现语文课堂高效的构建，以此吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，拓展其文学视野，有助于学生的全面发展。
例如：在教学《荷塘月色》这一课程时，老师可以利用多媒体播放凤凰传奇的荷塘月色音乐，引导本课内容，调动学生学习本课的情绪。通过阅读本课感受情感基调，理解文章主旨，学习了运用多种修辞写景抒情的写作手法。
结论：在新课程的教育背景下，结合核心素养视角构建高效的高中语文课堂教学是极其重要的，培养高中生的核心素养也是语文教学的根本任务。基于核心素养培养的需要，老师应重视学生的主体作用，围绕学生开展课堂教学[3]。高中语文核心素养视角下以构建高效课堂为目标，开展教学策略，促进学生全面发展。通过加强多样化教学方法，认识培养学生核心素养的价值与作用，落实核心素养在语文课堂教学的渗透，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情和积极性，培养学生的学习能力，实现高中语文高效课堂的顺利构建。
参考文献：
[1]张娜娜.浅谈核心素养视角下高中语文课堂的构建[J].考试周刊,2020(16):53-54.
[2]康随成.核心素养下高中语文高效课堂的构建思考[J].中学课程辅导(教师教育),2019(02):49.
[3]李玉朋.基于学生核心素养下高中语文高效课堂探析[J].新课程(下),2018(07):163.