雷述智
四川省巴中市恩阳区下八庙镇中心小学 四川 巴中636063)
摘 要：随着我国新课程改革的不断深入，现阶段的小学语文教学模式也发生了较大的变化，小学阅读教学在小学语文学科中占有重要位置，教师要注意对学生的阅读能力进行全面培养以及提升，从而使学生养成良好的阅读习惯，这样可以实现对学生知识面的进一步扩展。基于此，本文也尝试对核心素养理念下的小学语文拓展性阅读教学进行了研究。
关键词：核心素养理念下；小学语文；扩展性阅读；教学研究
对于小学阶段的学生来说，语文是一门非常重要的学科，小学语文教学的主要目的是为了对学生的语言运用能力进行提升，进而提升学生自身的综合人文素养。语文阅读教学可以使学生养成良好的阅读习惯，在现阶段现代教育核心素养理念的指导之下，教师应该注意对语文教学的目标进行合理设定，并且注重语文人文传承，从而提升学生自身的阅读能力。
一、回归语言本质，探索文字之美
教师在对小学生进行语文扩展阅读教学的时候，应该注意对现阶段小学生自身的学习状态有较为深入的了解，从而准确把握语言教学的要素，使得学生可以更好的融入到课堂学习的过程中。文字是语言的载体，同时也是语言的本体，教师在进行语文实践教学过程中，应该制定出合理的教学目标，让学生在语文阅读学习过程中可以更加真切的感受到汉字魅力，从而使得中华传统文化的根本可以找来学生面前有更加具象化的展示，这样更加有利于学生认识传统文化以及认识汉字，了解汉字背后的文化奥秘。例如，教师在引导学生阅读《火烧云》一课的时候，要让学生对文本中语言文字所表达出的日常生活景象进行分析，让学生想象在我们生活中所见到的“火烧云”都呈现出了哪些形状，看到这样的火烧云会联想到哪些我们生活中常见的事物。对于小学阶段的学生而言，往往自身的理解能力较为有限，因此，教师在对其进行引导教学的时候，应该秉持着循序渐进的原则，不能过于心急，汉字语言的感知能力是逐渐培养起来的，只有让学生养成长期阅读优秀文本的良好习惯才能使学生的语言文字学习兴趣得到有效激发。
二、拓展学生思维，体悟语篇逻辑
在对小学阶段的学生进行阅读教学的时候，教师应该注意对阅读语篇进行合理选择，通过这种方式来有效激发小学生的阅读兴趣。因此，教师在阅读教学过程中不能只是让学生对语篇有简单基础的理解，还应该对学生语言美感的欣赏能力进行提升，使得学生可以更加精准的体悟到语篇中的思维逻辑，从而使得学生对语篇产生新的认知。例如，教师在向学生讲解《少年旅行队》这篇小散文的时候，教师在教学过程中应该注意对课堂问题进行合理设定，通过这种方式促进学生实现自主探究学习，从而使学生对语篇中的逻辑关系有更加清晰具体的认知。教师可以向学生提问：阅读完本篇文章之后，大家有什么感想呢？文中最打动你的是哪一个片段呢？当教师提出这样的问题之后，学生便会立即进入到思考状态中。
教师在进行语文语篇教学的过程中，要抓住语篇的重点，通过引导学生进行语篇学习的方式来进一步扩展学生的视野，实现将语篇文字与现实生活进行紧密相连，从而更好的扩展语文阅读教学的精神维度。教师不仅要引导学生欣赏文学作品，同时也要引导学生欣赏语言文字本身，进而掌握语篇背后的章法以及逻辑。
三、拓展文本视野，传承传统文化
对于语文阅读教学而言，优秀的语篇往往内涵更加丰富，教师在展开语文阅读课堂教学的过程中，应该注意对文本内涵进行充分发掘，因此教师的阅读教学应该是超越功利性的，要注重对学生自身的语文阅读水平进行，通过这种方式来进一步提升学生的语文阅读主动性。这就需要教师对语文阅读文本的高度以及内涵进行准确把握，从而促进优秀传统文化的有效传承。在我国古典诗词中，乙型以及情感非常丰富，人生自古伤离别，离别是永恒的题材，无论是《送杜少府之任蜀州》、《赠汪伦》，还是《无题.相见时难别亦难》，都透露出作者的真情，无论是送别友人还是送别亲人，诗词中所营造出的意境都是悠远的。教师在进行这些诗词教学的时候，应该为学生设定情境，让学生融入到情境中对诗词进行朗读，从而促进学生体会这些流传千古的送别诗究竟蕴含着怎样的情感内核，让学生感受到诗人是以真情送别，从而对学生产生更加深层次的触动。中华传统文化博大精深，无论是古典文学名著还是诗词歌赋，都有深厚的文化基调，教师在进行阅读教学的过程中，也应该注意对这些经典文化进行发掘，从而为学生带来精神上的滋养。
结束语
总而言之，教师在对小学生进行阅读教学的时候，应该注意对语文文本进行扩展，保障文本形式的多样性。在对学生进行扩展性阅读教学的时候，还应该注意对问题进行不断改正，从而促进学生形成探究意识，这样也使得阅读教学的效果更加理想。很多现当代文学作品中思想突出、意境深幽，教师对其进行深入阶段可以有效起到对学生价值观取向进行培养以及树立的作用，同时也有利于进一步完善学生自身的思想体系，通过这种方式也使得学生的逻辑思维意识得到了培养。教师还应该注意对传统的教学手段进行创新，进一步拓展学生的知识储备，从而促进学生今后学习以及生活。
参考文献：
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