刘丽娅
四川省攀枝花市东区第一小学校 617000
摘要：在继承中华优秀传统文化的使命中，国学教育与小学语文教育的立场一致。因此，理性认识国学教育的内涵和意义，并将其与小学语文教学有机结合，完成传承文化的使命是时代和社会共同的需要。基于此，笔者在本文中首先以国学教育在小学语文教学中的现状及其原因为切入点进行讨论，接着又对国学教育的内涵和作用进行了考查研究，希望能借此得出小学语文教育中国学教育的理性认知。最后，笔者对国学教育融入小学语文教学中的路径进行了探究。
关键词：小学语文；语文教学；国学教育；理性认知；路径探索
引言：小学语文教育作为基础教育的主要部分，肩负着传承中华文化的历史使命。国学教育浓缩了中华文化中的精华，是传承中华文明的重要使者。将国学教育同中小学语文教育有机结合，让学生在国学中学语文，在语文中懂国学。这既是中小学语文教育培养德才兼备人才的应有之义，也是实现民族伟大复兴的必然要求。但是当前小学语文教学中的国学教育内容寥寥，小学语文教师对于国学教育缺乏理性认知，在应用的过程中也出现了很多问题。这就需要通过深入的研究实现小学语文教育中国学教育的理性认知，并进一步探究国学教育融入小学语文教学中的路径。
一、国学教育在小学语文教学中的现状及其原因
近年来，国学教育已经被越来越多的人认可并接受。同时，在小学语文教育中融入国学教育的实践也已经越来越多。但其实，加强国学教育的口号虽然响亮，但在实施的过程中仍然面临诸多问题。一方面，小学教学中的国学教育流于形式，被简单地等同于读经，而没有进行深入的学习。另一方面，国学教育的热潮掀起以后，很快发生异化，不少人盲目追求速成，将国学教育当作包治百病的灵丹妙药来盲目跟风。
究其原因，主要就是人们对于国学教育缺乏正确的认知，而又不经过思考盲目跟风。首先，当前的小学语文教师大多缺乏应有的国学素养。因为过去的语文教育乃至整个社会都没有对国学教育予以足够的重视，而语文教师自己也没有这方面的兴趣，忽略了国学的学习。其次，事实上，相关学者也都还没有找到小学语文教育与国学教育结合的恰当路径，因此无法为小学语文教师提供相应的理论指导。最后，这个浮躁的社会环境，人们人为地制造焦虑，导致不少人失去了思考的能力，只是一味地盲目跟风。
二、小学语文教学中的国学教育的理性认知
一方面，国学它不仅仅包含知识层面的内容，同时也包含着精神层面的内容，而且知识层面的内容更多的时候其实是为精神层面内容的学习服务的，也就是说，学习国学知识并不能停留在知识的学习中，而应该深入到知识内部，体会其中蕴涵着的精神。因此，国学教育当属于一种以文化典籍的学习为主要内容，以传承中华文化为主要任务，以增强民族意识，弘扬民族精神为主要目的的活动。
另一方面，作为母语教育的语文教育，不可避免地要扮演中国传统文化传播者的重要角色。
这就与国学教育传承中华文化，发扬民族精神的使命不谋而合。同时，语文教育的人文性决定了它需要承担立人的重要使命，需要在学生的价值观形成的过程中发挥引导的作用。而国学教育本就是要通过对中华文明史中所蕴涵的民族精神、道德品质的感悟和体验来帮助学生形成正确的价值观的，也就是说，国学教育的融入将会有利于语文教育完成立人的使命。此外，国学教育在实施的过程发生了严重的异化，未能取得理想的效果，这正是因为国学教育的发展误入歧途，偏离了应有的方向，需要语文教育提供一定的方向性的引导。虽然当前的语文教育出现了许多问题，但不可否认的是，语文教育是有着一个相对完整的体系的，并且早已深入人心，师资力量也相对较为丰厚。因其同国学教育水乳交融的关系，语文教育与国学教育的结合势必有效引导国学教育的实施。因此，小学语文教育与国学交与的结合是有必要性也具备一定可行性的。
三、小学语文教学中的国学教育的路径探究
首先，要想破解国学教育面临的困境，使其更好地融入小学语文教学中去，必须加强对小学语文教师的培训，使其正确认识国学教育的内涵和意义。国学教育不仅需要完成文化的传承，还要完成弘扬民族精神的重要使命。无论是传承中华优秀传统文化还是弘扬中华民族精神，都将是一个漫长的过程，需要厚积薄发，不可能有速成的捷径，不可能会一劳永逸。更不可能仅仅寄希望于诵读经典。
其次，应该设法破除人们对于语文教育的误解，正确认识语文教育的本质，并在此基础上丰富语文教学的方式。语文教育人文性主要表现在其培养德才兼备的人才的要求中。而这一功能是漫长而又逐渐深入的。因此在重视语文教育的语用功能的基础上，不能忽视其文学性、文化性。语文教育对于个人的观念的影响和塑造如同春风化雨一般，是一个循序渐进的过程。
最后，加强小学语文教学中国学教育的考核力度。在应试教育体制下，我们唯考是从。或许只有将国学教育纳入考试的体系之中，才能从根本上引起人们对于国学教育的重视。进而提高国学教育的质量。
结束语
总而言之，在小学语文教学中融入国学教育不仅能够改善国学教育的现状，而且能够促进小学语文教育的改革和进步。为此，应该加强对小学语文教师的培训，在提升其专业素养的同时提高其国学素养，还应该破除人们对于语文教学的误解，正确认识小学语文教育的价值。此外，加强小学语文教育中的国学教育考核的力度也十分必要。
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