董艳娇
荣成市第二十一中学小学部 山东 威海 264315
摘要：当前阶段，我国正处于教育深化改革的关键时期，相关的教育工作者必须要对此给予足够的重视，采取合适的教学改革策略，促进教育质量的进一步提升。小学作为我国义务教育的初始阶段，教育质量的高低将决定着学生的未来成长。数学概念的“螺旋式”教学建构模式在此背景下应运而生。本篇文章主要从小学数学概念教学的角度出发，浅析解决策略。
关键词：数学概念、“螺旋式”、教学模式创新、教育改革
引言：在利用新式教学模式和教学方法时，首先需要对其概念有清楚明确的认知，这是顺利开展学习的前提和基础，也是有效发挥该教学方法积极作用的关键。小学阶段的学生对于相关的理念还缺乏足够的认知，这对于教师顺利开展教育工作会造成一定影响。而采用“螺旋式上升”的理念来进行教材的编排和整理，是符合学生成长规律的重要举措。然而在应用过程中，部分教师对相关的知识点进行反复的教学，阻碍了教学进度。由此可见：研究数学概念的螺旋式教学建构具有积极的意义。
一、纵观全局，系统性定位目标
在教育改革的过程中，专家学者对教材进行了相应的改变，这使得教材的编排更加符合学生的发展规律和特点。将“螺旋式”教学模式应用在小学数学概念教学中具有积极的意义，一方面，能够保障教学信息的顺利传输，另一方面，对于教学质量的提升也有一定的积极效益。
1.分析教材
“小数的认识”是小学数学教学中一项重要的知识点，其包含在了三年级下册和四年级上册两本教材中。根据教材的特点来看，这是学生掌握理论知识和抽象知识的关键。然而根据调查研究中发现：在开展教学活动中，部分的教师在制定教学目标和教学计划时缺乏一定的合理性，相关的教学方案严重的不符合学生的发展规律，导致学生很难准确的吸收到教师讲解的知识，产生了“徒劳无获”的问题。
比如：在讲解《初步认识小数》这部分的内容时，部分的教师缺乏整体的规划，相关的概念讲解的较为浅显，只知道让学生将“1.27元可以写成1元2角7分”，导致学生对小数的认识不足。这都是现阶段的概念教学活动中面临的主要问题。
2.目标定位
根据小学数学课本的相关知识内容和教学方案进行调查和研究，笔者对于“小数”内容出现的时间和教学目标进行综合的对比和分析。
首先，在学生的知识技能的培养方面。现阶段使用的教材中，都在三四年纪的课本中强调的对相关概念和意义的教学。但从另一方面来看，二者在意义的界定方面还存在着一定的差别。
其中，在三年级下册的小数意义中，概念的规定较为浅显，教师在讲解的过程中，也只需要讲出基本的理念即可。在四年级上册的小数意义界定中，要求学生能够在对比分析的过程中，找出不同意义之间的差别，从而帮助学生更好的理解相关概念。
其次，在学习方法方面，尽管三四年级的课程都强调了对学生数学学习能力的培养，但是在具体的应用方法和教师的讲解策略方面还存在着较大的差异。其中，在三年纪下册的数学教学活动中，主要强调的是教师在整个教学活动中的引导作用。通过教师的讲解和对相关知识的引导，让学生掌握相关的理念。在四年级上册的教学活动中，则更多强调的是对学生自主学习能力的培养。让学生能够通过对自学模式的构建，提升知识的迁移能力、思维能力和表达能力。
综合以上几点进行分析和比较发现：现阶段使用的鲁教版数学教材在“螺旋式”的编排上，还存在较大的不合理性，对于教师工作的开展造成了一定的限制。为此，在今后的教学活动中，便需要教师从整体的角度出发，根据相关的政策，不断地提升教师自身的专业素养，把握教材的意图。
二、分层把握，螺旋式建构概念
1.初步认识阶段的教学
（1）概念的引入——基于经验的激活
在进行概念的引入时，可以让学生从日常的生活角度出发。比如：在讲解分数的过程中，教师可以让学生模拟购物的场景。教师为学生进行明确：一角就是0.1元，就可以用1/10元表示，然后，通过让学生进行学习工具的买卖，在实践的过程中真正的掌握知识。
（2）概念的建构——基于经验的充分积累
在知识的不断积累过程中，学生需要进行不断的分析和总结，及时的发现存在的问题，而这一过程，就是从量变到质变的过程中，教师在这过程中也需要发挥其指导作用。比如在讲解分数的过程中，当教师说出“6分米=6/10米”时，为学生留下悬念，让他们进行小数的转化，即“=0.6米”。
2.意义抽象阶段的教学
新课程标准中着重强调了培养学生的理论联系实践能力，在进行抽象问题的讲解时，教师需要将其转化为简单易懂的数学模型，从而对小数的相关概念有更加清除、准确的认知。
为此，教师为了进一步的提升学生的模型构建能力，需要在教学活动中为学生提供各种所需要的素材，刺激学生的思维想想能力，构建更加完善的知识体系和数学模型，增强学生对小数的理解能力。
结束语
综上所述，“螺旋式”教学模式在小学数学的概念教学活动中具有积极的意义，对于教师工作的顺利开展和学生素养的提高都发挥着重要的作用。尽管在现阶段的应用中还存在着一定的问题，但需要相关的专家学者和教师进行不断的总结和分析，促进该理念的进一步应用和发展。
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