高其凤
湖北省孝感市安陆市南城中心小学 432600
摘要：在整体数学教育当中，小学阶段的数学教学具有极为重要的基础性作用和意义，同样也是学生未来更好掌握数学知识、学习其他学科知识的重要基础和前提。只有认清当前小学数学计算教学在实际工作中面临的现实障碍，并对症下药，才能突破教学困境，向更好的方向发展。基于此，本文分析了小学数学计算教学中存在的问题，并提出了相应的对策。
关键词：小学数学；计算教学；问题；解决对策
前言：数学本身具有很强的连贯性和完整性，每个数学领域都有一定的交集，这可以提供一种数学工具支持。在小学数学课堂教学中，教师应培养学生具有较强的数学计算能力，并能将其应用于相关领域。由此能够看出，加强对小学数学计算教学当中存在的问题以及相关解决问题策略的研究具有十分重要的作用和现实意义。
一、小学数学计算教学中的问题分析
（一）教学内容脱离学生生活
当前，在教学中一些教师在开展教学的过程中，教学内容的安排与学生的实际生活出现了脱离现象，仅仅依靠教材内容开展教学。在这样传统的计算教学中，学生只会渐渐的讨厌学习计算，实际的教学效果不会达到预期的目标。在相应的小学计算教学当中教师不能够充分的运用生活实际内容，忽视了学生对于相关数学知识和概念的认识和理解。
（二）教学忽视学生动手操作
在小学阶段的计算教学当中，由于受到一些其他因素和一些客观原因的影响，教师往往忽视了培养学生的实际操作能力，在教学中学生只能够被动的接受相关计算规则，并不能够将做学习的知识应用于实际。因此，教师可以设计一些简单的实际操作，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以更好地发展学生的数学思维。
（三）忽视学生计算能力培养
在小学数学教学当中，教师不仅仅要为学生讲解教材当中的内容，还应该为学生安排课堂练习，在这样的过程中忽视了培养学生的计算能力。一些学生在考试和作业中采用的计算方法和步骤是正确的，但与结果相差甚远。很多教师和家长都认为学生没有认真学习，实际上学生是可以运算准确的，但是，学生忽视了数学学习的基础就是掌握计算能力。
二、小学数学计算教学中解决问题的对策与方法
（一）加强教学内容与生活之间的联系
在小学阶段的的教学当中，教师应该重视将教学内容与学生实际的生活之间进行紧密的联系，在实际的生活当中进行取材，为学生创设一个良好的课堂教学情境。在生活中用简单实用的例子来正确引导学生认识和理解更多抽象的数学计算知识。能够更好的帮助学生了解数学知识与实际生活之间存在的联系，并且能够将数学知识更好的应用于解决生活实际问题当中。
例如，在讲授“加减法”知识的过程中，教师可以在课堂上模拟超市销售的情况，让学生通过实际销售来计算这个过程中的数量和利润。
通过这种方式，激发学生对计算的兴趣并积极参与其中，使学生掌握更多的数学知识，提高他们的计算能力，有效提高教学质量。由此可见，教师应该主动贴近学生的现实生活，用发现的眼光去发现生活中的案例，这样才能更好地应用于数学问题的解决。在实际的教学中，教师应该重视培养学生对于知识的学习兴趣，促使学生能够更加积极主动的参与其中，增强学习兴趣。
（二）培养和提升学生的动手操作能力
在实际的小学数学计算教学当中，教师应该重视学生实际操作能力的培养与提升。因此，教师应在实际教学中给学生积极参与课堂活动的机会和平台，并善于组织各种有趣的课堂活动。有效促进学生能够在实际的学习当中掌握相应的计算原理，并且能够更加深入的掌握相应的计算方法。
例如，在教授“三位数乘二位数”相关知识的过程中，为了更好地培养和提高学生的动手操作能力，教师应该大胆让学生自己动手实践。同时，教师还可以将学生分成几个合作学习小组，通过这样的方式促使学生能够通过小组合作学习的方式共同对知识点进行发现、分析、讨论和解决。另外，在实际的教学中，教师不要着急告诉学生问题的答案，应该为学生提供充分的动手操作时间，让学生针对答案进行自主探索，促进学生能力的提升与发展。
（三）注重对学生计算能力方面的培养
在开展小学阶段数学计算教学的过程当中，教师应该重视培养和提升学生的计算能力。在实际的数学阶段学习当中，计算是最基本的内容和知识点，因此，教师应该重视培养学生的数学意识，促进学生能够针对数学知识进行深入的学习。教师应该更好地提高自己的专业知识，整合计算方法和知识，更有耐心更好地提高学生的计算能力。
例如：在开展“小数乘法”相关知识的过程中，教师就可以引导学生开展口算或者是心算竞赛，通过小组的方式开展比赛，以此来充分激发学生对于数学知识学习的兴趣，不仅能够促使学生更加积极主动的参与到课堂活动当中，促进学生计算能力的提升，同时，还能够更好的培养学生具有较强的竞争意识和合作意思，有效提升课堂教学的质量和效率。由此能够看出，无论是在行动上还是心理上，家长和学生都可以更加注重数学计算的知识。
结语：综上所述，随着我国新课程改革的深入发展，传统的小学数学计算教学方法和模式已经不适应学生的发展和新课程改革的要求，也不符合时代的重要规律，这样的教学模式在教学中渗透存在的弊端日渐突出。在小学数学计算教学领域，应在家长、教师和学生之间营造良好的氛围和环境，促使教师转变传统的教育观念，树立全新的教学意识。
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