杨春霞
四川省江油市西屏小学附设幼儿园 621700
摘要：幼儿教育当中对语言能力的培养是十分重要的一个组成部分，教师要对幼儿进行积极地引导，使幼儿积极地参与到教学活动当中。本文如何提高幼儿园语言领域的教学有效性进行简要分析。
关键词：幼儿园；语言领域；教学；有效性
教师在开展教学工作的过程中，要灵活地使用教学方法，针对幼儿的特点进行有效引导，使幼儿能够主动投入到语言训练当中。教师要为幼儿创设适合开展语言活动的情境，融入生活化元素，在游戏当中高效开展教学活动。
一、情境教学，拓展语言学习空间
教师可以在培养幼儿语言能力的过程中使用情境教学，利用特殊情境激发幼儿兴趣，提高幼儿的表达欲望，促进语言教学工作的有效进行。教学情境需要符合教学内容，利用教学情境创设出生动、和谐的氛围，使教学情境的语言教学代入感变得更强。这样便可以将语言表达的抽象性向着具象化展示进行转变。使幼儿的想象能力以及表达能力在训练的过程中得到最好的发挥，使幼儿的语言学习驱动力得以加强。
例如，教师可以开展“春天的明信片”为主体的语言教学活动，教师可以在课程中使用儿歌、音乐等方式对幼儿进行引导，将幼儿带入到春天的美丽景色当中。通过儿歌的内容和图片展示等方式，帮助幼儿发掘春天的美丽，使幼儿能够更好地对春天的每一个细节进行了解。教师还要引导幼儿将自己在学习过程中的所听、所想用幼儿自己的语言表达出来。通过这样的引导，使幼儿能够用自己的眼睛对春天进行细致的观察，使用自己的语言对自己眼中和想象中的春天进行描述。通过这样的教学方法，幼儿将会形成先观察，再思考，最后再进行表达的有效循环。幼儿的视野将会在这样的教学模式中得到拓展，激发幼儿进行自我表达的积极性。同时，幼儿也会对自己的表达与别人表达的内容间的不同进行关注。这时幼儿便会发现自己的表达与别人的不同，从而产生更大的学习兴趣。在这样的良好学习情境当中，幼儿的语言学习空间将会变得更大。
二、游戏化教学，强化语言理解能力
游戏对幼儿有着非常强的吸引力，在游戏当中能够将幼儿的好奇心调动起来，能够让幼儿进行更好地自我展示。在游戏活动当中，教师可以组织幼儿进行角色扮演，通过不同角色间的对话，使幼儿在自由的环境当中进行语言表达训练，同时还能够丰富幼儿的词汇量，强化幼儿的语言使用能力。游戏中不同角色在语言表达上会有不同的特点与表情、语气，这些都是语言表达当中一定会出现，并且非常重要的语言表达元素。通过对这些元素的巧妙运用，幼儿能够更好地对语言进行理解和应用。
例如，教师可以组织幼儿开展“拔萝卜”的游戏，教师将幼儿分配成不同的角色进行表演，每一个角色都要有自己独特的语言特点。教师要为幼儿讲解这些角色的原因特点，如何进行这些特点的应用和表达，并让幼儿自己去思考如何才能够将这些特点表达出来，让幼儿进行自由发挥。
在这样的游戏当中，幼儿将会得到更多的机会进行语言表达，通过不同角色之间的语言沟通，幼儿将会在语言训练的过程中以寻求他人的帮助，给予他人帮助和感谢别人的帮助为主要交流脉络，充分地进行语言表达和沟通，使语言教学的有效性得以增强。
三、生活化教学，寻找语言学习源头
语言是人们在生活中进行交流的主要工具，在对幼儿进行语言能力培养的过程中，必须要拥有非常丰富的生活化元素，以现实生活为基础，对幼儿展开积极地引导，使幼儿能够在生活化的实践活动当中寻找到学习语言的机会。生活化元素的融入可以使幼儿在学习中更好地理解的应用语言，可以使幼儿的语言实践活动表现出更好的个性化。只有充满浓厚生活化气息的语言教学，才能够使幼儿在生活当中更好地应用语言进行自我思想的表达。只有这样幼儿才能够更加积极和主动地对生活进行观察，从生活当中收集相关素材，提高幼儿语言的表达能力。
例如，幼儿园可以自己开办一个“班级广播站”活动，还可以开展“每日一句”等活动。通过这些与现实生活相关的活动对幼儿的语言应用能力进行培养。这类活动地开展能够非常好地对幼儿的学习兴趣与积极性进行激发，积极主动地参与其中扮演“小广播员”的角色。幼儿可以每天都将自己听到的新闻利用小广播站向同学们进行广播。这样的活动具有非常强的趣味性，并且与现实生活有着紧密的联系。如：“明天有雨，大家要记得带雨具。”“今天我和妈妈一起去购物，妈妈告诉我要记得自己带上一个袋子，不使用塑料袋的生活更加环保。”这些话题都是与幼儿的生活有着紧密联系的内容，幼儿通过自己的语言将其表达出来，能够很好地进行语言能力训练，同时对于幼儿的创造能力与实践能力都会有较高的培养价值。
四，师生互动，鼓励幼儿积极进行语言表达
对幼儿进行语言领域能力训练时，教师要与幼儿展开积极地沟通，对幼儿内心当中真实的想法进行了解。通过与幼儿之间的良好互动，对幼儿加以鼓励，拉近师生关系的同时，使幼儿能够敢于在人前进行表达，提高语言教学的有效性。通过互动，教师可以更好地观察幼儿的反应，可以对教学活动进行灵活地调整。教师要在日常教学活动当中对每一位幼儿的内心所想进行了解，掌握幼儿的真实情况，促进语言教学活动质量。
结束语：幼儿园的语言领域教学工作中，教师应当对幼儿加强理解，从幼儿的内心所想出发，调动幼儿的学习兴趣，使幼儿的语言能力快速成长，提高教学工作有效性。
参考文献：
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