张宏让
安徽省合肥市巢湖市人民路小学湖光小学
摘要：随着新课程改革的不断发展，教育教学更注重培养学生的综合能力与核心素养，传统的教育教学模式已经很难在小学语文课堂中有所建树，并且一味灌输式的教学方法会极大地打击学生学习的主动性，降低课堂效率。小学阶段，学生由于身心发展特点和受教育水平等因素使得学生表现出的能力参差不齐，教师若采取同样的教学方式组织教学活动，则必然会导致部分学生的个体差异性被忽视，这与教育教学的初衷是相悖的。分层教学是在这种情况下逐渐被广泛应用的一种新型教学理念，是指教师在教学过程中根据学生的学习能力和学习情况将其分为不同的层次，按照不同的教学策略来组织教学活动的开展，以满足不同诉求的学生学习的特点。本文在此基础上阐述了分层教学在小学语文教学过程中的应用策略，提出了几点建议，以供参考。
关键词：小学语文 分层教学 策略
1.基于学生实际情况展开分组
在如今的教育教学背景下，分层教学因其自身优势在小学语文教学中被广泛使用，也取得了比较显著的教学成果，使不同层次学生的学习能力都可以得到改善和提升。就分层教学而言是，教师以班级为单位，根据学生的兴趣爱好、学习能力以及所表现出的个性特征来为学生划分小组，并按照小组发展的实际情况随时调整，使小组成员都可以在教育教学过程中有所收获，自身能力可以得到提升。教师在语文教学开始之前必然要对班级学生的整体情况有详细而全面的认知，了解学生的个性特征，并根据学生所表现出的学习能力、学习成绩、学习态度和学习特点进行深入分析，更有助于教师掌握班级的整体情况。教师在分层教学的实践过程中，可以将兴趣相投、能力相仿的学生分为同组，由此不仅可以减少学生的学习压力，同时也可以坚定学生学习的信心，满足各类学生的学习需求。教师也可以将优等生与困难生进行整合，建立帮扶小组，以先进带动后进，更好地促进学生的全体进步，使优等生可以在教学援助的过程中巩固自身，使后进生也可以在帮助中有所收获，极大地提高了小学语文教学的效果。
2.钻研教材拟定分层目标
教材是教师进行教学活动开展的主要参考依据，所以教师必须要仔细研读教材，了解教育教学的意图。教师在正式实施分层教学之前要仔细钻研教材，考虑教材内容，认真备课，结合班级学生不同层次的学习诉求明确教学计划，制定层层递进的教学目标，使分层教学的设定更有意义。教师在备课过程中可以按照不同学习阶段学生的要求来拟定分层教学的目标，使所有学生都可以更好地参与到教学活动之中，努力完成自身的目标，甚至超出既定目标。例如，教师在讲解《静夜思》时，要先将学生按照学习情况分为不同层次，设置A、B、C三层目标。首先，对于能力较差的学生来说，教师要求学生掌握生字生词，可以做到有感情的朗读课文并背诵。
对于中等阶段的学生来说，要对诗词的内容有浅显的理解，并可以在诗中获得初步的情感体验，感受作者所要抒发的思想感情。最后对优等生来说，教师要求学生在完成以上教学目标的前提下自主探索诗歌作者的生平、时代背景以及诗人想通过诗歌传递的人生哲理和内心情感。这样分层教学的方法，可以使学生都能有所进步，还可以激发学生的学习热情，避免学生因既定目标过高而抗拒学习，排斥语文教学。这样的分层教学不仅高效，而且也具有很高的教学质量。
3.教学课堂要兼顾不同层次的学生
课堂教学是小学生进行语文知识学习的重要渠道，也是教育教学活动的重要环节，教师必须高度重视教学课堂，尊重学生在语文教学过程中的主体地位，充分发挥自身的功能引导作用，良好的辅助学生学习。教师要教会学生学习方法，从而使学生可以自主探索在学习中获取乐趣，这才是在目前素质教育理念下要求的教学目标。而分层教学法是为了让不同层次的学生都可以获得学习的进步，教师要兼顾每位学生的学习诉求，这是目前小学阶段教师所面临的挑战。所以教师在设计教学问题时要考虑问题由易到难、层层递进，注意问题的梯度性。可能在教学过程中优等生的积极性会比较高，只要教师稍加鼓舞就能获得较大进步，而基础能力较差的学生可能本身对于语文知识的掌握就很松散，加之很容易受到周边环境的影响会表现的抗拒和反感语文学习。因此教师的教学重点要主要放在这一部分的学生身上，对教学活动中学生所表现出的问题要耐心的引导，给学生满意的回答，帮助学生掌握学习方法，坚定学生学习信心，要鼓励学生，调动学生的学习主动性，使学生愿意积极地去探索、去发现、去自主学习，从而促进学生语文能力的提高，实现教学目标。
结束语
总而言之，分层教学在小学语文教学过程中的应用表现出了比较显著的教学成果，它使每位学生都可以在教学过程中获得学业进步，坚定了学生信心，增强了学生的兴趣，同时也强化了学生学习的有效性，极大地提高了语文教学课堂的效率。教师在教育教学过程中按照学生学习的实际情况来为学生分组，仔细研读教材，拟定合理的分层目标，并且在课堂教学过程中要兼顾不同层次的学生，鼓励学生，促进学生主动学习，培养学生的自主意识，提高学生的综合能力，实现语文教学的目标。
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