袁满秋 （指导教师:吴学明 全从云 ）
湖北省荆门市沙洋县拾回桥中学
通过对“等腰三角形分割”的课堂学习，使我受益匪浅。在学习过程中，教师为提高我们的学习兴致，吸引我们的注意力，采用了多媒体教学手段和情境教学模式进行教学，将“等腰三角形分割”的相关知识讲解的极为细致。通过本次学习，我的收获极多，不仅学习到了相应的数学知识，而且还提高了自身的数学素养。总体来说，我的学习感想和心得体会可以概况为以下几点。
1.通过“等腰三角形分割”的课堂学习，使我认识到数学方法的重要性，并掌握了解题技巧。在等腰三角形分割相关知识讲授过程中，教师强调：“学生们可以通过画辅助线来求解。但需要保证这一辅助线必须经过等腰三角形的某个顶点。”通过教师的讲解和强调，我掌握了部分解题技巧，并了解到解题技巧也有自己的规则和规律。同时，教师通过多媒体动画，讲解了黄金三角形知识点，即底边长度与腰的长度之比为0.618，随后，教师引申出黄金分割点的知识点。通过对多媒体动画的观看，我掌握了这个重要知识点，这使我在接下来的学习和解答问题过程中效率更高、质量更好。另外，在课堂结束前，教师针对班级学生的不同学习情况设置了不同的延伸作业，这会强化我们对知识的掌握，使我们对知识的应用达到事半功倍的效果。因此，在教师讲授知识点时，我们必须要清晰地把握好数学知识主线和教师所要讲解的重点，通过对知识的学习和应用，加强引申思考，并在思考中找到属于自己的学习方式。以此加强对数学方法和数学核心知识以及解题技巧的掌握，找到提高解题效率和学习效果的突破口。
2.在“等腰三角形分割”的课堂学习过程中，我深感发挥出教师的引导作用具有重要意义。首先，在教师讲解“等腰三角形分割”知识点前，教师要对教材和学生的实际情况进行分析，制定出教学计划和方案。而教学方案和教学计划对我们的学习会产生直接影响。其次，在本次学习过程中，教师充分尊重了我们的主体作用，并尊重了我们的个体差异性。例如，教师在讲黄金分割线时，教师针对学习能力较强的学生，让他们进行自主计算和训练，针对学习能力较差的学生，为他们重复讲解黄金分割线的知识内容。这使我们充分感受到教师与我们之间是平等的关系，是我们学习的激励者、引导者和帮助者。这会对我们的日后学习和生活产生积极影响。最后，在本次课堂学习过程中，我深感教师与我们的沟通和交流能够有效帮助我们的学习。
不仅使我们学生和教师之间的关系更近，而且还会对我们的学习和心理健康成长起到重要作用。
3.在“等腰三角形分割”的课堂学习过程中，教师为我们创设了一个生活情境：“将一张正方形纸对折，得到的图形是什么？有什么特征?”这极大引起了我的学习兴趣，一边按照教师所说的去做，一边想答案。随后教师带我们进行了等腰三角形相关知识的回顾，并用例题的形式巩固了我们的基础知识。例如，教师在课堂上出了一道例题：“如果等腰三角形的顶角是40°，它的底角度数是多少？”在教师的带领下，我把记忆不牢固的知识点重新记忆一遍，并对本节课需要学习的内容进行联想。这使我们的整个学习过程更加连贯，不仅使我找到了学习的重点，而且还使我在教师的引导下不断突破学习重点和难点。同时，我们在教师所创设的情境中充分发挥了想象，这对我以及其他同学数学素养和创造性思维能力的培养起到推进作用。因此，在日后的学习过程中，我希望教师能够多应用情境教学模式，让我们在环环相扣的情境中保持高度的学习热情，并在教师的引导下逐渐深入地探索和学习，从而提高我们的学习效率和学习质量，为我们综合能力的提升奠定基础。
4.在本次“等腰三角形分割”课堂学习中，我深深体会到学习目标的制定能够在学习过程中起到决定性的作用。在此次课堂学习之前，我并没有制定学习目标的习惯。由于教师的硬性要求，我在课堂学习开始前制定了学习目标：学好基础知识内容，灵活运用所学知识解答问题。在课堂学习中，教师要求我们按照自己制定的学习目标进行学习，达不到学习目标的学生要反复练习。通过这节课的学习，我发现我和同学们的学习效率都有所提高，课堂秩序也保持良好。这会使我们在学习中获得更大的进步。但学习目标的制定不仅局限在某一节课堂学习上，还可以体现在超越自己的目标制定上，以此为更远大目标的实现而努力奋斗。
5.在本次“等腰三角形分割”的课堂学习过程中，我明白了学习和做事都需要有计划这一道理。原因是在课堂学习结束前，教师给我们出了引申题目，并让我们制定学习计划，然后让家长以打卡的形式将我们的学习状态和学习计划制定的情况进行反馈。这样，我在制定计划时写：6.30-7.30学习数学。这给了我时间紧迫感，促使我高效利用学习时间进行学习。
在学习过程中，我们要在教师的带领和引导下，找到适合自己的学习方式，通过学习计划、学习目标的制定，牢牢抓住学习主线，在教师多元化、丰富化的教学模式下，以及教师悉心的引导和教导下，不断总结学习经验，提高自身的学习能力、数学素养和综合能力水平。