张文
湖南省永州市蓝山县第一中学 湖南 蓝山425800
摘要：在初中教学系统当中，初中物理为一门基础性学科，同时也是一门非常重要的学科，初中物理和实际生活联系非常密切，教师需要重视生活化教学。初中物理课堂教学当中，教师需要将物理课程和学生基本特点进行充分了解，将其作为切入点，进行物理课堂的生活化教学，让学生能够在课堂上对物理知识进行有效了解，将物理综合实践能力全面提升。
关键词：初中物理 生活化教学
1.分析初中物理教学中存在的矛盾
现代信息技术及互联网技术的快速发展，让初中生思维能力越来越活跃，越来越聪明，初中生对于问题的反馈非常敏感，对于学习工具的使用更加熟练，视野更加开阔，实际理解能力和学习能力也比较强，对于初中生来讲，在现实生活中很容易找到物理学习的源头及相关案例。目前初中物理教学生活化体现得不够明显。教材当中有很多内容虽然来源于生活，但是在教学中却未能和生活化进行联系。例题中的生活化案例，也被架空，和实际生活并不相符。这种问题的存在就导致初中问题存在以下矛盾：物理教学和生活脱离但运用于生活，很难让学生在生活中激发并有物理学学习的积极性，学生学习动力不足，不清楚物理对于生活化存在的指导性意义。这种问题的存在，主要是物理教学中生活化教学融入的不够所导致的，有待提升生活化教育强度。
2.初中物理的生活化教学
2.1将多媒体教学引入到课堂中去
初中物理教学各个任课教师若想在工作参与的日常化教学中对生活中的元素进行充分使用，就需要加强多媒体技术的使用。例如，在教学《分子间的作用力》这一章节时，教师可以将日常生活中常见的物体作为基础，再使用多媒体教学课件教学工作展开实践，进行分子之间的作用力讲解，确保初中学生能够更加高效地学习到物理学科相关知识，并留下深刻的印象。
2.2建设呈现生活化的物理教学情景
生活化物理教学情景的建设，能够将学生对初中物理教学知识的感知力加强。在进行《物质形态及其变化》这一章节的学习过程中，会涉及到“凝华现象”及“升华现象”，这两种知识形态在教学当中，教师可以将生活中我们经常使用的白炽灯灯泡变黑的例子拿到课堂中来，引导学生对“凝华现象”及“升华现象”进行更加直观的认识及了解，确保学生在初中教学阶段能够对物理学科知识的学习，让学生对物理知识的理解水平能够得到一定的改善和优化。
2.3走出课堂教学，在实践操作中解决物理问题
物理教学是生活化教学，教师必须带学生走出教室，让学生走出教室回归生活是物理教学的意义之一。教师应该想办法带学生走出去，让学生在室外实践中获得更多的物理知识。
例如，在冬天，教师可以带学生们去湖水边，会看到湖面上飘着“白雾”，针对此现象，教师可以让学生对液化的小水珠进行理解；在游泳池当中，可以在游泳的过程中，通过自身沉浮对浮力进行感受；又或者是，教师可以在校园里面带着学生对雾凇、霜露、窗花等进行寻找，让学生能够更加直观的了解到物态变化。总之，只要教学过程中，身边有合适的案例，教师就可以带领着学生进行现场观察，使用日常生活中经常可以见到的案例进行学生物理课程的教学，让学生能够在实践过程中对物理现象进行了解，加强物理知识的学习，能够做到从生活中走向物理，从物理中走向社会。
2.4活用教学器材，将生活物料变废为宝
物理教学及物理练习题训练过程中，经常会使用到一些小物件，例如课堂中经常使用的小球、小车、木块等。若学生能够对自己所有的东西进行这些东西的代替，对物理课堂实验进行搭建，则能够帮助学生更加轻松地理解物理知识，这种做法达到了生活化情境的营造，能够将学生的学习难度进一步降低。教师和学生们能够带到学校的物件非常多，例如水杯、矿泉水瓶、鸡蛋、注射器、橡皮筋、玩具小车、气球等。若教师能够在课堂实践当中将这些东西进行利用，则能够提升学生的学习兴趣。学生可以使用自己所带的物件进行实验， 能够对各种简单又容易教学的实验进行操作及完成，此种方式和课本上提供的实验图片、动画模拟等进行比较，能够将学生的科学素养能力及动手能力提升。即便因为这样，仍会出现实验效果不够明显的情况，这种情况下，教师可以让学生对整个实验过程进行反思，这样学生也能有所获。
2.5在物理课堂教学中，教师应立足于生活案例
物理来源于生活但是又高于生活。在初中物理教学过程中，教师需要结合生活当中的一些案例，将课外知识及课内知识进行有机结合，让学生能够将在课堂上学习到生活中的一些知识，在生活当中能够使用物理知识对生活中的各类实践活动进行指导，进而提升学生的知识理解能力。例如教师在上“汽化液化”这一课程时，可以带上一枚刚出锅的鸡蛋，让班级里的几名学生握紧鸡蛋，学生会发现，刚刚出锅的鸡蛋基本上都能握住，但是当鸡蛋上的水分蒸发之后，学生就无法握住鸡蛋。教师这时候就可以进行相关问题的提问：“同学们，为什么刚刚出锅的鸡蛋可以握住，过一会水分干了之后就握不住了呢？”针对这一问题，学生们可以进行讨论，教师则可以在讨论结束之后对相关原理及知识进行讲解，学生则能够明白其中的奥妙，也能够让学生对即将讲的物理知识获取一定的兴趣。
结束语
总之，初中物理教学需要教师帮助学生打好学习基础，将学生的学习兴趣激发出来，在教学当中，教师需要将物理教学生活化，让学生觉得课堂是可以看到的、可以摸到的，进而让学生加强对物理知识的有效理解，进而提升学生学习效率。
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