张长芸
河北省唐山市玉田县鸦鸿桥镇河西中心小学 邮编 064102
摘要：独立的思考能力和辩证能力是小学阶段学生科学培养的重要内容，教师在科学指导思想的指引下，有效组织开展数学教学活动，不仅对于锻炼学生的思考能力，增强学生的思维意识有着重要的意义，还对提升学生数学思维，发展学生数学素养有着重要的促进作用。本文就小学生独立思考能力科学培养做出了简单论述，希望能为当代数学教学提供一些简单帮助。
关键词：小学数学；思考能力；养成方法
学生独立思考能力对于学生科学掌握数学知识，提升他们的数学素养有着重要的意义。教师在实际教学中，无论是从教学设计、教学方法还是课外联系中，必须有效加强学生的独立思考能力培养，增强学生的思考能力，发展学生综合素养。
一、培养兴趣，打好学习基础
浓厚的学习兴趣是学生思考能力有效培养的基础前提和必备条件，学生只有在自身思维中对于数学问题有了探究兴趣和参与意识，他们才会主动的调动自身的思维以及意识，主动去学习和探究，进而在不断锻炼中，得到提升与发展。因此，教师要想科学培养学生的独立思考能力，首先要做的就是利用各种手段来增强学生的参与兴趣，激发他们的参与意识。在学生培养中，教师不妨积极采用生活化教学场景构建的方式来激发学生的参与意识，锻炼他们的独立思考能力。如在教授学生整数加减法的时候，教师在教学中可以引入这样的一个生活情境：甲想去动物园看动物，他现在知道去动物园的来回路费需要8元，门票需要45元，现在甲手中一共有100元，那么在完成参观动物园的任务后，他手中的钱是否还能帮助妈妈去买一个标价50元的蛋糕？由于这样的情境很符合学生的实际情境，因此，在这样的情境设立后，学生就会产生主动探究兴趣，进而在探究兴趣中主动进行独立思考和研究，最终使其思考能力和综合能力得到提升以及发展。
二、提问引导，激发学生思考
提问引导不仅是教师教学中学生思维培养与激发最常用的一种有效方式，还是科学锻炼学生独立思考能力的科学方法，在学生培养过程中，教师一定要的积极采用这种科学有效的方法对学生进行培养以及教育，进而增强学生独立思考能力，提升学生数学素养。例如在教授学生小数加减法数学知识的时候，教师可以在教学之初向同学提出这样一个问题：小数和整数的区别是什么？小数加减法和整数加减法的区别在哪里？问题提出以后，教师可以先不着急为学生揭晓答案，而是先让学生进行独立思考，并在思考后将自己的答案表达出来。待学生答案表达出来后，教师再根据学生的答案进行分析和讲解，在论证与讲解中，帮助学生科学的掌握小数与整数的数学知识，培养他们的思考能力。
三、项目教学，增强思考意识
项目教学是当前学生学习能力和思考能力培养的重要方法之一，其主张在教学中，教师根据教学目标或者教学达成要求将相关数学知识内容逐一写在黑板上，让学生根据这些学习目标自主的进行学习和主动思考，在不断提出问题以及解决问题中，科学解构涉及到的相关数学知识，完成知识的系统性构建。如在教授学生圆形的周长与面积相关数学知识的时候，教师在教学之初，可以直接将达成目标根据科学顺序逐一列在黑板上，并根据学生的实际学习能力为每一条达成目标提供一个或者几个关联性的引导性问题，待学生对于相关学习目标有了一定的认知后，教师再让学生对于这些问题进行主动思考，进而在不断完成递进性思考问题的基础上，有效掌握其中的知识以及技能，最终达到提升学生独立思考能力，增强学生综合素养的最终目的。
四、合作学习，提升思考效果
要想锻炼学生的思考能力，提升学生的思考效果，打开学生的数学思维，教师在学生科学培养中，还要采取科学的方法来帮助学生明确自己的思考能力，激发自身的思考意识，总结自身的思考方向，修正自己的思考路径。合作学习是当代学生思考能力培养以及合作能力提升的重要方法之一，其主要开展模式是根据学生的个性特质和学习能力将学生分为几个知识探究小组，让同组内学生在完成独立思考后进行科学的辩论以及共同研究，从而获得相关的正确结论，获取相关的数学知识。在课堂教学中，教师科学引入合作学习的方法，不仅有利于学生独立思考能力的培养，让他们明确自己的思维方向，加强他们的合作能力，更重要的是还能够让学生开阔自己的思维，见识更多的思维角度，进而在不断修正与进步中树立多角度、多层次的思维意识和能力，增强他们的数学素养，提升他们的综合品质。例如在教授学生整数四则运算相关数学知识的时候，教师可以根据班级内学生的学习能力和思维水平将学生分为几个数学问题探讨小组，并让学生就四则运算规则以及计算技巧进行独立思考和共同验证，从而在这种独立思考以及思维辨析的情况下科学得出相关结论，掌握相关的知识。另外，教师还要对学生在组内的思考能力和思维方式进行科学的评判，利用肯定的语言来激发学生的自信心，增强学生的思考意识，让学生在良好信心的基础上，不断学习和进步，获得更大的成就以及达成自己想要的结果。
总而言之，学生独立思考能力对于学生未来发展有着重要的意义，当代小学阶段教师一定要积极学习和科学研究，在有效掌握相关培养方法和引导思路的基础上，科学运用以及有效引入，从而在不断提升学生培养效果的基础上，把学生科学的培养成为一个具备优质综合素养的高端人才。
参考文献
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