朱志鹏
四川省攀枝花市盐边县永兴镇永兴中学校 四川盐边 617100
摘要：随着新课标实施，在课堂教学进程中运用的教育方法多元化，无论是情境教学，或导学互动法，其意义都是指导学生高效学习和积极性，为学生的全面发展奠定一个良好的基础。因此，教师在课堂的教学中应注重创新教学理念，指导学生有序高效的学习，以学生为中心。初中时期对于缺乏兴致、恐惧学习的学生而言，数学是最很难掌握的一门课程。在学生思想中，数学知识难以掌握、一知半解，遇到难题无处下手，学生对数学提不起兴趣。数学学科具有高度抽象、逻辑严密、广泛应用的三个显著特点，需要学生具备良好思维运转以及空间想象力。所以，良好的教学方法有利于提升学生学习主动性，帮助学生打下良好的基础具有积极意义。“导学互动”的教学模式可在根本上解决初中数学出现的问题，激发学生学习兴趣，使学生对数学知识产生兴趣。
关键词：初中数学 导学互动 应用
1改变教学方法,锻炼学生自主学习能力
“导学互动”就是实现教师“导”与学生“学”二者之间高度统一。做好课堂导入工作，使学生自主学习、深入学习认知前提与基础。在以往的教学模式中，教学策略匮乏，教师将知识点、解题方法、答案总结成教学模板灌输给学生，学生不用动脑思考、不自己探究、对很多知识不能理解消化，很容易产生厌烦心理，碰到难题不能自主思考，无法找到解题关键，不利于学生健康成长。导学互动教学模式意在培养学生自主探究能力，数学老师可改变教学方法，引导学生走入问题情境，不是直接灌输给学生，而是激发学生的好奇心与求知欲，引导学生注意力紧紧跟随教师授课的进程。教师可帮助同学设定自学导岗，将学习任务分配给学生，教师引导学生在课堂教学时间之内完成任务，自主学习可以促进学生的互动交流，提高学生的主观能动性，培养学生主动思考能力。同时教师在锻炼学生自学时，应注意学生积极性，对于学生学习情况进行一定监督，防止出现一些学生积极性不足的现象，影响自学效果。
2锻炼学生互助探究的能力
合作是进入社会后必备技能。随着时代不断进步，社会各行业分层详细，对于精英人才需求量极大。因此，对于精英而言，掌握全部行业显然是不现实的。这就需要精英人才拥有互相协作的能力，同其他行业工作者合作，共同完成目标。因此，学生在教育阶段应接受培养与教育合作能力等方面教学，具备良好合作方式。教师可将班级分为几个大组，为每组分配不同的学习任务，学生采用互动讨论方式探究问题。当然，教师在分配小组时应根据学生具体情况进行分组。例如，小组成员a逻辑性强，成员b接受能力强，能很快理解新知识，成员c空间想象力强，可让小组达到互动讨论研究问题。以此作为分组标准，让学生在互相讨论问题时都能完成各自学习任务，不会落下任何一位同学，也不会发生某一位学生自己完成全部学习任务的情况。这样学生才会明白合作研究的意义，从而提升合作互助学习意识。
3通过加导语来实现导学互动教学模式
3.1导学案的基本理念
导学案的设计是为了让学生了解学习的整个过程，使学生在学习过程中的学习特点，可以更多地展现出来，从而更针对性地为学生开展教学计划，这要求教师的教学指向性，教师要关注学生的成长过程和其中的交流互动能力，以促进学生的学习效率为核心，根据课堂学习的特点组织教学活动，实现问题是引导，过程是学习，从而促进。教学知识更全面，有效提升学生的能力，促进学生情感价值观的养成，实现学生的综合发展。
3.2导学案对教师的要求
常规要求:优质教学资源；高效的学习方法和高效的教学模式；完整清晰的知识架构；明确学习任务。把握教材关和学生关，学生关包括学生学习能力、兴趣、基础，教材关主要把握知识、技能。教师还需着力提高三个方面的能力:一是导演能力，为学生创造表演的舞台，让课堂充满魅力；二是课堂公关能力，在教育教学过程中，更促进学生主体意识的发挥，为学生提供轻松自由的学习氛围，对在小组竞争或座谈会等方式中表现优异的学生，要给予鼓励教师，引导学生，促进学生自我探究能力的形成，从被动的学习转化为主动的探索，加深学生的探究意；三是指导催变能力，让学生由学会向会学转变，加强对于学生学法的指导，为学生的自主学习奠定坚实的基础。
3.3导学案实行的重点及难点
重点:设计教学方式和教学问题；组织课堂进行课堂讲解，让学生之间探讨知识点；编写导学案内容。难点:学生为了应付了事抄袭他人，很难在实际课堂中完全应用，控制选题数量，延伸知识点。
3.4导学案的反馈总结
总结时将学生难点问题集中起来，让同学进行讨论，教师辅助同学间讨论学习，最后再对难点问题进行讲解。
结束语：
综上所述，锻炼学生具备良好思维运转以及空间想象力、自主学习能力等综合能力是每一位教育工作者应尽的义务和责任。在初中数学教学过程中，教师要关注学生的成长，这虽然是学生学习生涯中短暂的一部分，但对学生的影响也是十分深远的，教师要帮助学生协调导学关系，促进导学互动，从而提高课堂教学的效率，帮助学生提高数学成绩和数学能力，促进学生的全面发展，实现教育教学的终极目标。
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