陈沁戎
四川省巴中市通江县铁溪镇什字小学 636766
摘要：在小学数学课堂上应用教育游戏，将“玩”与“学”相结合，也就是通过游戏的形式将知识教授给学生。把趣味性十足的游戏与严肃的学习结合在一起，使小学生不再把学习看成是一件难事，而是一件愉快的活动，有助于激发小学生的学习热情。教育游戏的设计可以有多样化，既可设计单人游戏，又可设计多人游戏，在参加多人游戏时，还可以锻炼小学生的合作能力和团队意识，同时加深对所学知识的印象。
关键词：小学数学教学；教育游戏；运用及价值思考
为了激发小学生学习数学的热情，在数学教学的过程中适当地加入教育游戏，是一种必要的教学手段，并且能够取得显著的教学成果。
1．教育游戏在小学数学中运用的价值
1.1激发小学生的学习热情
在小学数学课堂上应用教育游戏，将“玩”与“学”相结合，也就是通过游戏的形式将知识教授给学生。把趣味性十足的游戏与严肃的学习结合在一起，使小学生不再把学习看成是一件难事，而是一件愉快的活动，有助于激发小学生的学习热情。教育游戏的设计可以有多样化，既可设计单人游戏，又可设计多人游戏，在参加多人游戏时，还可以锻炼小学生的合作能力和团队意识，同时加深对所学知识的印象。
1.2促进小学生的接受能力
将教育游戏加入到数学课堂，一方面可以促进学生与老师之间的情感，一方面迎合了小学生喜动不喜静的天性，改变了传统古板的教学方式，使学习更加深入人心，也为小学生学习数学找到了一个好的方法，使学生更容易接受和理解数学知识。
2．教育游戏在小学数学中如何运用
2.1益智类游戏在数学教学中的运用
益智类游戏在运用的时候，可以采取循序渐进的设计，分多个关卡，逐渐锻炼学生的学习能力和思考能力。例如：第一道关卡可以设计为百数以内的加减法，使学生很容易通关，激发孩子的自信；第二道关卡则可以设计为分数的加减法，虽然难度有所增加，但根据前一关卡的经验，这一关也会很容易通过，激发孩子继续进行游戏；第三道关卡增加一定的难度，可以设计分数与整数的混合加减法，此时学生要解开题目，就增加了难度，但通过前两个关卡的累积，通过一定的努力就能正确解答。通过从易到难的方式设置关卡，引导学生以游戏的心态进行学习探索和解答，可以取得显著的教学成果。
2.2角色扮演类游戏在数学教学中的运用
角色扮演的游戏可以让学生更加生动的体验数学的乐趣所在。在游戏中设定生活场景，增强学生的代入感，学生往往会兴趣盎然地进行参与，并有利于学生将所学到的数学知识运用到生活中去。比如：可以让小学生模拟生活中的交易场景，给商品定价，让学生在现场交易中认识钱币，并应用钱币换算，同时也能让学生了解商品价值。
角色扮演提高了学生学习数学的效率，是一举多得的方式方法。
2.3动作游戏在数学教学中的运用
动作游戏可以很好的锻炼学生的反应能力，以及手脑的结合能力，将动作游戏带入到数学教育课堂，可以增强学生的敏锐度，将大脑反应能力与动手能力结合起来，既能让学生在学习数学时乐在其中，又能加深对知识的记忆与理解。同时，老师还能切实地观察到学生对所学知识的理解程度，以及学生自身的接受能力，有助于老师根据学生对知识的掌握情况，对教学方式进行修正。
2.4互动类游戏在数学教学中的运用
如果老师本身也能参与到教育游戏当中去，而不仅仅作为一名组织者和旁观者，对学生来说会是一种鼓舞和激励。同时，在游戏的过程当中，要积极鼓励和带动每一位学生进行参与，对待参与游戏的同学能够一视同仁，给出中肯的建议和指导，将有助于学生学习的进步和自信心的加强。在游戏的过程当中，还可以引导学生们不断地发现问题、提出问题，共同解决问题。在游戏结束后，组织学生进行讨论和总结。互动，可以创建更好的学习氛围。
3．在运用教育游戏时应该注意的事项
3.1合理地将游戏与教学相结合，不可舍本逐末。
以教育为目地，将游戏结合到教育当中，达到更好的教育效果，是教育游戏运用的意义所在，因此，老师一定要在游戏的过程当中将数学知识点进行有效的教授，使学生能名切实地学会并掌握，利用游戏是为了促成这一目标的达成。所以，掌握好教育游戏与数学教学的关系非常重要，不能舍本逐末，顾此失彼。
3.2注意观察学生的个性特质，灵活地运用教育游戏
小学生在学习中，本身就存有一定的差异，在教育游戏教学实施的过程当中，学生的表现也一定会产生差异和不同，老师要对这种现象进行细致的观察，不可疏忽大意，要针对学生的不同特质，灵活地运用教育游戏。针对对科技感兴趣的小学生，可以做一些“太空”“星球”类的游戏设定；对于喜爱自然事物的小学生，可以做一些植物、动物的游戏设定，等等。教育游戏本身也是在探索一种新的行之有效的教学方法，不可一概而论。
总结与结论
为了更好地做好数学教学工作，使学生能够不再抵触学习，而是自发的热爱学习，探索知识，从而开发了教育游戏的教学方式。其最终的目地是为了更加合理、高效地将知识传授给学生，同时不断地改善教学方法，实现教育的优化与升级，适应时代的发展。故此，教育游戏的探索之路还很漫长，需要老师们不断地在实践中进行钻研。
参考文献
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