舒萍
广安市前锋区虎城镇苏台小学校
摘要：初中阶段激发学生学习的积极性对促进提高数学教学效率有着重要的作用，是学习数学的关键条件。学生只有积极主动的投入到课堂学习中，教学才能取得良好的效果，学习效率也才能有效提升。此时是调动学生学习积极性的关键时期，数学老师作为学生的引领者，能够让学生积极主动的参与学习，是老师开展教学的主要任务。因此，在初中数学教学中，老师应该积极的寻求激发学生积极性的有效策略，助力学生健康成长以及学习兴趣方面的有效建设。
关键词：初中数学教学；学生积极性；激发策略
前言：在传统的数学教学中，大多数老师的教学方法是单调、枯燥的，导致数学教学过于片面和机械，使学生无法提起对数学学习的热情，这对初中生的综合发展会造成不好的影响。初中数学是培养学生全面发展的重要科目，是落实学习其他学科的关键。初中生有着开阔的思维和丰富的想象力，数学老师应以学生的这一特点为基础，有效发挥自身在数学教学领域的职能优势，落实激发学生积极性的有效策略，促进学生数学思维创新、素综合质培育均具有积极的影响。随着我国教育机制不断创新和改革，初中数学老师在教学中应始终坚持学生的主体地位，认识激发学生积极性的价值与作用，运用多样化教学手段优化教学效果，培养学生的学习兴趣，从而促进课堂教学效率的提高。
一、建立良好的师生关系，激发学生的积极性
在传统的教育理念中，升学率作为数学教学任务的重点，老师常常以自我为主导，只注重应试知识的灌输，这样的教育方式导致学生学习心理压力大，从而失去对学习的乐趣。学生是学习和发展的主体，数学教学的主要任务就是激发学生学习的积极性[1]。数学老师在教学过程中应建立良好的师生关系，以此为前提培养学生的自主学习能力，调动学生学习数学的积极性，尊重学生的学习思维创新，营造积极和谐的学习氛围，有助于提高数学教学的工作效率。老师通过与同学交流，站在学生的角度思考问题，倾听学生提出的意见，鼓励学生建立学习的信心，建立起与学生的互动，指引学生树立正确的学习方法，让学生在良好的师生关系，和谐的学习氛围下，进行数学学习可以充分的调动学生的积极性。
二、创设情境教学，激发学生的积极性
在传统的数学教学中，严肃的课堂教学氛围导致学生提不起对学习的积极性，无法提高课堂教学的效率。兴趣最好的老师，是学生学习的动力源泉，更是调动学习积极性的前提[2]。数学老师可以利用实际生活创设情境引入课堂教学，使数学更加生活化和简单化，数学知识更加形象，打破学生对数学学习的陌生和距离，这样能够有效的降低了学习的难度，便于学生的学习与理解，增加学生学习的积极性。在良好的情境教学中，能够以学生的角度出发，结合学生的实际需求，激发学生的学习兴趣，有助于学生对数学知识思考。
在情境中互动教学，营造积极和谐的课堂气氛，有效的培养了学生解决问题的创新能力，提升了学生的课堂学习效率。
例如：在教学《实际问题与一元一次方程》这一课程时，老师可以结合实际生活创设情境，提出问题导入课堂教学。数学知识源于实际生活并且广泛的应用在实际生活中，将数学问题生活化，有助于学生对问题的理解和思考。在具体的情境中，进一步体会利用一元一次方程解决实际问题的基本过程，感受数学的应用价值，激发学生的积极性，提高学生分析和解决问题的能力。
三、运用多媒体教学，激发学生的积极性
在传统的数学教学中，大多数老师只运用语言教学，使课堂气氛变得枯燥，无法丰富学生的直观感受。随着现代化信息技术的不断发展与更新，多媒体技术在教学过程中被广泛的应用，数学老师在课堂教学中，应利用多媒体技术教学深入学生的思想，拓宽了学生的思维方式，引导学生产生对学习的热爱，对提高其学习积极性有着主要的影响。通过在课堂上播放动画、视频以及图片，增加了课堂轻松的气氛，提升了课堂学习的趣味性，培养学生观察和想象的能力，吸引学生的注意力，充分调动了学生的学习积极性。
例如：在教学《图形的旋转》这一课程时，老师可以运用多媒体播放图形旋转的动画，感受新知，了解图形旋转的概念，发展学生的空间观念。利用多媒体教学手段，使抽象难懂的数学知识变得直观易学，从而在学生的大脑中留下深刻的印象，提高学生对于新知识的接受能力，有效的激发了学生的积极性。
四、建立小组合作学习，激发学生的积极性
数学教学是学生获取科学知识的主阵地，激发学生的积极性对开展高效课堂具有重要作用[3]。老师在数学课堂教学中应建立小组合作学习模式，根据学生的具体情况进行科学分组，使学生之间能够有效的进行交流与互动，培养了学生自主合作学习习惯，提高了学生语言表达能力和合作意识。小组合作学习可以更好地帮助老师控制课堂状态，提高学生的学习效率和学习状态，使学生更好的融入到班集体中，有利于学生产生集体责任感，促进学生之间互相给予鼓励和支持，有效的激发了学生的积极性。
结论：综上所述，激发学生的积极性是学好数学的前提条件，是提升学习兴趣的主要方式，只有在兴趣的推动下，学生才能在数学课堂教学中主动的思考问题，积极的解决问题。数学老师在教学过程中应以建立良好的师生关系为基础，运用多元化教学方法，丰富数学教学的内容和素材，营造积极良好的教学氛围，将兴趣渗透到学习中，不断保持学生学习的热情，这对激发学生的积极性有着极大的作用。数学老师要在实践中总结经验，在教学过程中创新教学方法，充分发挥激发学生积极性的价值与作用，这对初中数学教学工作的有效开展有着至关重要的意义。
参考文献：
[1]石万红.初中数学教学中激发学生积极性的策略分析[J].中学课程辅导(教师教育),2020(12):74.
[2]殷孝忠.浅议在初中数学教学中激发学生积极性[J].中学课程辅导(教师通讯),2019(09):137.
[3]刘昭芳.如何培养初中生学习数学的积极性[J].当代教研论丛,2017(02):63.