谢萍萍
苍南县灵溪镇第五小学 325800
摘要：一年级是学生由幼儿园阶段到小学阶段的重要过渡，班主任作为与学生在学校接触时间最久的人，对小学生在小学阶段身心发展的各方面起着至关重要的作用，科学合理的班级管理方法会促进学生身心发展、帮助他们更好地融入小学生活，而班主任就是对学生进行身心指导的领路人。对于班主任来说，如何更好的进行一年级的班级管理不仅仅是一份工作，也是一门充满着探索与挑战的艺术。
关键词：小学一年级；班主任；班级管理艺术
引言
小学一年级的学生从幼儿园进入到小学阶段，开始了更加规范化地小学课程学习，一年级是他们适应学校生活的最重要的一年。这一年，有的学生能够很好地适应一年级的小学生活，有的学生则很难立刻融入到新的集体之中，甚至会因此产生很多负面的情绪。这就需要班主任在班级的管理过程中倾注足够的耐心和爱心对学生进行指导和帮助，用更科学的方法帮助学生尽快适应小学生活，做好班级管理工作，提升学生的学习兴趣。
一、规范管理制度，形成良好班风
第一，制定科学的管理制度，用适度的原则进行管理
班级管理工作是一门结合管理技巧与沟通技巧的独具特色的管理艺术。无规矩不成方圆。想要管好一个班集体，规范的管理制度必不可少。首先，在制定班级管理制度的时候，班主任一定要充分考虑到一年级学生身心发展的阶段性特征，管理制度不仅要科学严谨，而且要容易被学生所接受和理解。其次，在开学之初，教师就应该让学生认真学习班级管理制度，明确每一条制度的内容，在此基础上，教师再对学生日常的言行进行规范和指导，做到令行禁止。再次，为了让管理制度得到很好的执行，教师应该在每周的班会课上对学生一周的行为进行总结，对于表现优秀的学生，教师应该给予鼓励与肯定，培养学生遵守班级管理制度的积极性；对于出现问题的学生，教师也不应该一味指责，而应该在不伤害学生自尊心的情况下，适时的点明学生的不妥之处，一起寻找问题的根源，探讨改正错误的途径。
第二，增强集体意识，形成良好班风
健康积极的班级风貌能够让学生在和谐友爱的氛围中共同进步，一起成长。小学一年级是学生进入小学最重要的一个阶段，在开学伊始，班主任就应该通过对班级管理制度的学习，让学生形成初步的集体观念。然后再巧妙的利用班会课以及课下的集体活动等方式进一步加深同学之间的了解，同时培养他们的集体荣誉感和班级归属感，在共同活动的过程中，潜移默化地在班级中形成积极进取、团结友爱的班级风貌。具体指导方法可以参考部编版《道德与法治》一年级上册第一单元第二课“拉拉手，交朋友”，班主任通过组织课外活动，让学生在游戏间彼此熟识，结合课本知识和教学实际，让学生明白朋友之间、同学之间应该互相帮助、团结友爱。
二、树立榜样、言传身教，形成班级正能量
榜样的力量是无穷的。小学阶段的学生身心发展还处在相对稚嫩的阶段，他们虽然有一定的自主意识，但是很多时候他们获取知识 学习优秀品质的途径依然通过对别人的模仿。
因此，在小学一年级的班级管理过程中，班主任一定要结合教学实际 通过树立榜样和言传身教，帮助学生树立正确的三观，在班集体形成积极向上的正能量。
比如，教师可以从部编版《道德与法治》一年级上册中获取班级管理灵感。课本中间有一个环节叫“这样做对吗？”这篇学习内容中列举出了四项小学生行为，比如课间在走廊里拉扯打闹、在花园里摘花的时候对前来规劝的老师说：“哼！你又不是我们班的老师。”、接受治疗的时候对医生说谢谢、放学回家的时候对老师说再见。这些例子在学生中间都是非常常见的，班主任可以以这一课为切入点，让学生自行判断这四项行为正确与否，得到学生的答案之后，班主任可以选择班级中讲文明、懂礼貌的学生作为榜样，对这些学生在日常班级生活中的表现给予肯定和鼓励，让其他同学向这些优秀的同学学习。此外，班主任在日常的授课和学生相处的过程中也应该做到言传身教，用自己的一言一行为学生做出正确的榜样，比如在校园中遇到向自己问好的学生，教师也应该回以同样的真诚问候等。通过这样一些微不足道的行为，潜移默化的学生产生积极的影响，和学生一起进步，在班级形成一股正能量。
三、爱心相伴，耐心细致
小学一年级的班主任，作为小学生在小学阶段的接引人和负责人，他们在日常班级管理过程中的行为会对学生产生深远的影响。面对这些稚嫩的学生，班主任应该用自己的爱心和耐心，持之以恒地给予学生最有力的指导和最真诚细致的关心。首先，要了解每一个学生。班主任应该通过微信、电话、家访等途径及时在家校之间建立起良性的沟通渠道，对学生的情况有基本的了解。其次，教师应该及时关注学生的心理动态。有些学生性格外向，可以很好的融入集体，有些学生则性格内向羞怯，甚至因为家庭因素导致部分学生不会和同学老师进行沟通。因此，教师应该及时的关注每一位学生的心理动态，对于学生在学习和生活中遇到的问题给予及时的关怀和帮助，在以学生的沟通中倾注自己的爱心与耐心，让学生感受到自己的真诚，师生之间建立起平等、信任的沟通桥梁。
结束语
综上所述，班主任是学生在校学习生活期间的大家长，做好班级管理工作看似简单，实则包含了学生学习生活的方方面面，需要班主任在日常工作中投入更多的爱心与耐心，用科学合理的手段对班级进行管理，给学生一个良好、积极、正能量的学习和生活环境，这不仅仅需要帮助学生提高成绩，还帮助学生形成正确的价值观，有助于他们尽快适应接下来的小学生活。
参考文献：
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