闫丽梅
山西省朔州市山阴县第七小学校
摘要：在小学音乐课堂教学中，激发学生的学习兴趣能够为课堂教学效果提升带来助力。文章从趣味游戏、信息技术、创新训练、体验活动四个角度对小学音乐课堂教学中激发学生学习兴趣的方式予以分析和探讨。
关键词：小学音乐；课堂教学；兴趣
随着素质教育的不断发展，落实小学音乐学科的课堂地位，成为了小学教育阶段的关键任务。在实际教学过程中，为了保证学生能够获得良好的学习效果，做好对他们的学习兴趣激发至关重要，文章以此为切入点展开讨论。
一、借助趣味游戏，激发学习兴趣
兴趣是小学生主要的学习动力，在小学音乐课堂教学中，做好对学生学习兴趣的激发是保证课堂教学效果，实现素质教育目标的基础教育措施。在实际教学过程中，教师需要在了解学习认知兴趣的基础上，通过对音乐教育内容的有效设计，让其以游戏的方式予以出现。这可以让学生在学习环节中，以他们最喜欢的游戏体验方式来完成对音乐知识的探究，并感受到音乐知识的学习乐趣，小学音乐兴趣教育模式由此得以应用。
例如在《藏猫猫》一课的教学时，为了进一步实现对学生的情感体验调动，我就在完成本课知识的教学后，利用下课前的10分钟时间，将学生带入到操场当中，与他们一起进行“藏猫猫”游戏，让他们获得良好的体验和感受，由此来实现课堂教学效果的提升。又或者在进行《纸风车》的欣赏课教学时，我在与学生完成歌曲欣赏后，带领他们一起进行了折纸风车的游戏，让他们可以通过游戏来获得良好的课堂学习体验，并感受到音乐在生活中的无处不在，由此来进一步做好依托趣味游戏，激发学生音乐学习兴趣的目标，为小学音乐素质教育目标的实现打下基础。
二、运用信息技术，调动学习兴趣
信息技术是最受学生喜欢的教育辅助技术。因为信息技术本身具有丰富的表现形式和资源储备，这可以让很多知识都以学生感兴趣且能够理解的方式予以呈现，课堂教学效果会因此获得显著进步与提升。对于小学音乐教育而言，信息技术的应用不仅可以达到上述效果，还可以给教师的教育工作带来助力，让其可以以更为轻松、高效的方式来进行音乐知识教学，这对于提升课堂教学效果起到了关键作用。所以，做好信息技术在小学音乐课堂教学中的应用具有重要意义。
例如在进行《小红帽》歌曲的教学时，为了进一步提升学生的学习体验，让他们了解歌曲的背景故事，我就运用信息技术为学生播放了《小红帽》的动画片，让他们以自己最喜欢和擅长的方式来完成对故事内容的了解，之后我还会与学生针对动画片的情节予以讨论，让他们对小红帽的勇敢机智产生敬佩。在此基础上，我再进行歌曲的教学，因为学生已经了解了故事的情节内容，所以他们的学习效率得到了明显的提升，而且他们根本不用专门去进行歌词的记忆，因为每一句歌词都能够让他们回想起动画片中的片段，这可以让他们感受到音乐知识的学习乐趣，同时也进一步实现了小学音乐课堂教学效果的提升。
三、创新训练模式，强化学习兴趣
在小学音乐课堂教学中，教师想要实现对学生的学习兴趣激发，就必须要保证他们能够的认知水平和兴趣需求能够被满足，这要求教师必须做好学生学习能力的掌握，并以此为基础完成教学设计。从小学生的认知角度来看，他们虽然喜欢音乐，但对于音乐是什么知之甚少。于是，我选择在课堂教学中通过教学训练的创新来帮助学生真正认识和了解音乐，并能够通过音乐学习来提升自己的审美情操，为他们的音乐素养构建打下良好基础。
例如为了锻炼学生的节奏感，我就在课前导入阶段组织他们进行了“听音乐，看指示，打节奏”的游戏。游戏中，我会为学生播放一段节奏明快的音乐，他们则要在听音乐的过程中，根据我所给出的卡片来打节奏。游戏中的卡片共有拍手、拍桌子两种，当我拿出一张拍手卡时，学生就要拍一次手，如果拿出的是两张拍桌子卡，学生就要拍两次桌子。在游戏中，我会根据背景音乐进行不同卡片的组合呈现，学生则会打出相应的节拍，这可以让他们感受和体验到学习的乐趣，并让他们进一步提升自己的节奏感，小学音乐节奏教育目标由此得以实现。
四、组织体验活动，增强学习兴趣
组织体验活动是增强学生音乐学习兴趣，提升学生音乐学习体验的重要方法。在小学音乐课堂教学中，教师想要实现教学效果的突破，就必须要认识到学生体验的重要性，并能够通过科学的计划，让学生可以在课堂、课余等时间参与各种各样的音乐体验活动，由此来提升他们的学习体验。
例如我就在课余时间组织学生进行了合唱活动，在该活动中学生会接触到不同的合唱曲目，他们可以在练习合唱的同时，感受到音乐带给自己的自信心，并通过合唱来提升自己的团队协作能力。在此基础上，我会引导学生进行合唱表扬，让他们给老师们、家长们表演合唱，由此来进一步提升他们的合唱水平，并实现对他们风采的展示。又或者为了增强学生的趣味体验，我会在课堂训练阶段，组织学生进行儿童音乐剧的欣赏，让他们感受到不一样的音乐形式，提升他们对音乐的理解。在此基础上，我还会组织他们在课后也进行儿童音乐剧的排练，并以演出的形式呈现给家长、老师面前，由此做到进一步丰富学生的音乐学习生活，在激发他们学习热情的同时，提升他们的音乐素养。
总结：
综上所述，激发学生的学习兴趣是小学音乐课堂教育的基础目标，其能够在提升学生学习体验的基础上，让学生以更好的状态与教师一起进行互动，由此来进一步提升课堂教学效果，从而实现小学音乐学科的素质教育目标。
参考文献：
[1]王娜.小学音乐教学中学生学习兴趣的激发与培养研究[J].新课程,2020(35):202-203.
[2]黄曼.趣味教学法在小学音乐教育中的实践应用研究[J].教育界,2020(22):49-50.