袁祥辉 董艺黛
黔南布依族苗族自治州都匀第一中学 贵州省 黔南自治州 558000
摘要：在高中阶段重点培养学生的审美思维，是美术教师所面临的全新工作要务。在开展美术课程教学的过程中，需要对具体的教育资源进行合理开发。木刻版画是比较具有传承和审美价值的美术项目，在当前的社会领域所具有的传承与创新价值比较突出。在开展木刻版画教学时，作为教师需要根据具体的育人目标在具体的方法和实施举措上进行有效的革新，从而让学生在参与学习的过程中能够有效地掌握木刻版画的技巧，全面提高学生对版画的综合学习和理解能力。
关键词：高中美术；木刻版画；教学
前言：在高中美术是重要的美育载体，所具有的学科地位比较显著，为了让学生的审美思维和能力品质得到有效的开发和训练，教师在组织教学的过程中，需要对具体的教育资源进行合理的开发。将木刻版画重要的美术形式有效的渗透到课堂上，并根据学生在木刻版画方面所呈现的具体兴趣需求，在授课模式上进行合理的创新，让学生能够产生课程学习的动力，从而以更加饱满的热情参与到课程学习当中。
一、高中美术教育中木刻版画教学的意义分析
木刻版画在美术学科范畴内是一种比较典型的项目类型，具体指在模板材料的载体上，利用刀具等按照一定的画稿进行刻画，通过雕琢和上色处理，来构建比较有创意的美术作品。木刻版画在学生审美思维和实践能力养成方面具有着较高的要求[1]。在高中阶段具体开展美术课深入教学活动的过程中，教师加强木刻版画的教学组织与实施，能够让学生对版画的内在审美特征加深理解，促使其在活动参与的过程中形成良好的审美思维，让学生的创新和实践能力获得有效的培养和提升。因此，教师需要在思想上对木刻版画的教学提高重视，并根据高中生在美术学习方面所呈现的具体需求加以考虑，积极探索比较新颖、有效的授课模式，让木刻版画活动呈现出活力，提高学生学习和活动参与的积极性。
二、高中美术教育中木刻版画教学的路径分析
（一）整合民间木刻版画资源
在开展木刻版画教学的过程中，教师需要根据具体的目标导向做好教育资源的全面搜集与整合，从而保证所构建的课程体系在内容覆盖面上更加全面，也能够让学生在参与学习的过程中加深对基础美术知识和相关含义的了解。在课程组织规划的过程中，教师需要有效发挥出网络在资源整合方面所具有的助力功能。借助网络平台有针对性的搜集相关的木刻版画资源，如比较典型的制作工艺和方式，包括刀具的选择，木板材料的选择以及具体的手法等。同时，也可以将网络上比较具有代表性的木刻版画作品整合到课程当中，让学生在参与学习的过程中能够掌握更加丰富的基础知识，让学生在丰富的文化储备下产生对木刻版画深入学习的兴趣和热情。
（二）借助多媒体创设情景
在针对木刻版画这一模块具体开展教学活动的过程中，作为教师需要在具体的教学载体上进行创优处理。让学生能够获得良好的学习条件，自主参与到活动内容深入探索当中[2]。比如说，在木刻版画创作中所包含的技术要素十分的丰富，包括在模板材料的选择上具有着十分复杂的标准。因此，为了让学生对基础的美术知识加以掌握，教师则可以针对多媒体所具有的教育功能进行合理的开发，通过情境创设让学生获得更加直观的学习条件。在情境支撑下，针对木刻版画领域的梨木、白果木、层板等所具有的特点和具体的适用环境展开分析。同时，教师也可以通过直观展示的方式，带领学生就木刻版画领域关于油墨及颜料进行深入的学习。让学生在参与学习的过程中能够更好地理解和内化比较基础的美术知识。
（三）项目实践，木刻版画自主创作
在围绕木刻版画开展教学活动的过程中，作为教师为了让学生在课程学习中掌握相关的技能，需要对具体的授课方法上做出创新。加强项目教学法的实践运用，让学生在木刻版画自主学习和探究的过程中，掌握相关的技巧，同时也能够让学生在实践的过程中，实现创新意识和实践能力的有效培养与提升。教师在课堂上设置具体的项目，并为学生准备好相关的材料，如木板、刀具和颜料等。之后组织学生通过分组的方式自主参与到项目实践当中，让学生在操作的过程中就具体的技巧要领展开分析，同时也可以引导学生之间就具体的工艺方法和经验进行讨论，加深学生对相关知识和技能的理解。
（四）作品展示，针对性评价与指导
在具体开展木刻版画实际授课的过程中，需要做好作品展示环节规划设置[3]。加强学生作品展示平台合理构建，然后引导学生在此基础上就具体的创新思路和想法进行分享，针对在实践中关于在刀具使用和刻画方面存在的问题展开分析，然后通过有效的讨论总结相关的经验。同时，教师也根据学生的作品表现实施激励性的情感评价，给予学生一定的情感鼓励，让学生在课程学习和探索的过程中加深对木刻版画的理解和认识。不仅如此，站在专业的角度给予学生的一定的指导，规范学生在木刻版画方面的具体操作。或者，教师可以将学生在动手操作中的具体表现制作成视频，在此基础上进行纠错与反思，让学生养成良好学习习惯。
结论：依前所述，在开展美术教学的过程中，教师需要重点关注木刻版画教学模块的规划设置。以激趣为目标导向对具体的课程内容进行合理规划，并加强教学方法的创新。让学生在参与木刻版画学习的过程中，实现审美意识的有效培养。在具体实施授课的过程中，教师需要做好资源的整理，并通过情境的创设将具体的工艺方法和步骤有效的展示给学生。不仅如此，在实施教学的过程中，教师需要通过项目实践的方式让学生所掌握的操作技能得到夯实，将学生的作品直观的展示出来，让学生的学习动力和潜能得到有效的激发，让学生在参与木刻版画学习的过程中实现艺术素养的有效提升。
参考文献：
[1]阚媛媛.云南绝版木刻版画在高中美术教学中的实践探索研究[D].2019.
[2]于颀.黑白木刻版画在中学美术教学中的应用[J].美术教育研究,2018,000(002):167-167.
[3]肖天龙.木刻版画在高中美术模块教学中的应用与开发[D].2017.