张蓉
山西省朔州市山阴县第七小学校
摘要：创新教育是指要全面培养和提升学生的综合素质，在新课程改革深入发现的当下，更应当提倡创新教育，小学美术教学创新教育的开展尤为重要。文章结合小学美术教学实际情况，在文中从四个方面探讨了小学美术创新教育策略。
关键词：小学美术；创新教育；策略
新形势下的小学美术教育需要创新，采用全新的教学模式提高小学美术教学质量，传统的美术教学形式无法满足当代学生的学习需求，更无法激发学生的学习兴趣。因此，小学美术要创新教学方法，丰富教学内容，促进学生文化素养的提升。
一、改变传统教育理念，调动学生积极性
小学美术传统教学中填鸭式、满堂灌的教学手段更注重知识的教授，而忽视了学生的学习感受，这种传统教学观念扼杀了学生学习的独立性。所以，我们要改变这种传统的教育理念和教学手段，为学生营造一个生动有趣的课堂环境，以学生为主开展教学活动，充分调动和启发学生参与活动的积极性，引导可以自主的发现美和创造美。在实践教学中，教师要让学生感受到自己与学生是同等地位，师生共同探讨、交流和学习，可以像朋友一样进行美术创作，这样的学习环境会使学生创作出富有个性的美术作品。例如在学习“太阳”这节内容时，为了使学生可以掌握太阳的基本特征，并可以大胆的想象，绘画出自己眼中的太阳，培养学生勇于创新的精神。为学生们播放歌曲《种太阳》，歌曲欣赏后引导学生们想象我们每个心目中的太阳都是不一样的，太阳也像我们一样有自己的情绪，有人眼中的太阳是美丽的小女孩、有人眼中的太阳是慈祥的老爷爷，那么你眼中的太阳是什么样子的呢？先让学生们谈一谈自己眼中的太阳，增强学生对太阳的感知，之后引导学生们将自己想象中的太阳落实到画本上，从而有效开展本节教学内容。
二、利用多媒体技术，提高美术知识魅力
随着我国信息技术的发展，在教育领域的运用取得了理想的成绩，小学美术课堂中多媒体技术的运用，可以实现音、形、色的整合，课堂中发挥动静一体的优势，通过多媒体技术为学生呈现多样化的美术知识，从而优化美术课堂教学，提高美术知识的魅力，为学生营造一种愉悦的学习氛围，吸引学生主动参与美术活动。兴趣是最好的老师，从学生的兴趣入手开展美术教学很有必要，小学美术作为学生学习美术的启蒙阶段，教师要先从培养学生兴趣开始，为学生构建高质量的美术课堂。例如在学习“自画像”这节内容时，为了使学生可以更好的掌握本节内容，教师可以采用多媒体技术为学生展示动态的人脸，并可以放大人脸的细节，如嘴巴、鼻子、眼睛等，使学生可以仔细观察人物的特点和形象，在绘画中可以展现出人物的特征，通过细节的展示配合声音，使整个课堂教学声情并茂，学生们的参与兴趣很高。
在之后的练习中，我要求学生们给老师画张像，给出学生固定的时间，看谁可以在短时间内画的最好，时间到之后从学生的构图、涂色和人物特征几个方面选出几篇典型的作业，然后通过大屏幕为学生们展示，引导大家评价这几幅画有什么问题，之后为学生们展示老师为自己画的自画像，为学生详细讲解自画像的步骤，使学生可以更好的掌握本节要点。
三、加强师生互动交流，创新课堂教学模式
小学美术创新教育策略要求在美术教学中，要加强师生间的互动交流，结合小学美术学科特点，改变传统枯燥的美术课堂，为美术课堂注入更多活力。传统美术教学中通常由学生自由练习绘画，教师对学生进行指导，这种教学方式过于沉闷，缺少师生互动交流，更不符合小学生的特点，因此，教师应在创新课堂教学模式下，加强师生互动交流，建立良好的师生关系，深入了解学生内心的想法，帮助学生答疑解惑，有效提高小学美术教学效率。例如在“大家一起画”这节内容学习中主要教授学生绘画基础知识，本节的教学目标是引导学生认识常用的绘画工具，并掌握正确握笔方法，在教师的引导下可以大胆画画，锻炼学生手指和手腕的灵活性。在教学中为了加强师生互动我们开展“猜盒子”小游戏，分别在准备的五个盒子中放入不同的物品，然后请一名同学摸一摸，将自己摸到的东西使用简单的线条画在黑板上，然后由老师和学生们共同猜一猜，激烈的学习情境学生们积极性很高，注意力全部集中在课堂中，之后引导学生尝试使用不同工具进行作画，如彩色铅笔、水彩笔、油画棒等，在这一过程中教师要为学生们示范正确的握笔方法，及时纠正学生的错误握笔方式，通过本节内容的学习，为后面教学活动的开展打下了良好的基础。
四、采用科学评价模式，增强学生自信心
小学美术传统教学评价以学生的考试成绩为主，完全忽视了小学生间是存在个体差异性的。在美术实践教学中，对学生学习自信心的培养尤为重要，尤其是在美术学科中提高学生的艺术素养作为该学科教学的重点内容。例如在美术课堂中会带领学生欣赏著名的绘画作品，这时学生们可能不理解其中的绘画技巧和方法，甚至存在审美意识淡薄的现象，对于小学生而言我们允许这种现象的存在。这时需要美术教师在教授学生知识的同时，给予学生更多的鼓励，帮助学生建立自信心，通过暗示性的语言鼓励学生，如希望你不断的努力、你一定可以做到的等等，由此降低学生学习中的失落感和挫败感。在教师的鼓励下，学生会对美术知识学习和创作鼓起勇气，在学习中拥有愉悦的心情，并愿意主动参与到学习活动中。因此，小学美术教师在教学评价中，要注意语言技巧，面对成绩不理想、进步不大的学生，教师要少一些批评、多一些鼓励，培养学生的自信心，使学生可以更积极投入到后面的学习中。
结束语
总之，小学美术教学的开展，要求教师要全面了解新课改目标和美术教学要求，根据小学生的性格特点和认知水平开展美术教学，创新教学方法，实现小学美术教学有效开展。在实践教学中，教师要全面了解学生的学习状态，根据学生的实际情况引导学生学习美术知识，掌握绘画技法，促进学生美术素养的提升。
参考文献
[1]唐萱.新课程理念下小学美术教学改革与创新探究[J].家长,2020(15):140-141.