付朝旭
赫章县财神镇中心小学 贵州省毕节市 553206
摘要：随着教育环境的不断改革变化，越来越多的小学生对小学体育课程的不感兴趣，原因是因为他们觉得自己所上的体育课程中的活动内容不够新颖，一些体育活动不够有趣。因此，体育教师如果想要在以后的课程中转变学生对体育课的态度，就必须从体育课程的教学设计上入手，整改以往的体育课中的教学模式。本文主要围绕小学生对体育课兴趣的提高方法展开了具体的方法研究，希望能以此推动我国小学体育课程的进一步发展。
关键词：小学体育；兴趣培养；小学生；提高方法
引言：小学生是祖国未来建设发展的一支新力量队伍，小学生的综合素质全面展现着我国今后发展水平的高低。我国社会经济建设的深入发展带动了整个国民的生活质量水平，很多的家长因为生活条件好了只对孩子加以物质上的充足保障，往往忽略了对孩子身体锻炼上的要求，使得很多的孩子身体状况都有不如从前的孩子那样硬实，甚至有的孩子自身的身体素质都不能够承受几百米的跑步，面对以上类似的问题学校和家长双方需要共同加以重视。小学体育课的开设能够进一步减少上述类似情况的发生，对加强学生的身体素质也有着较为良好的成效，所以体育课对学生今后个人的成长发展也起着关键的作用。因此，教师必须要积极转变学生对体育课不重视的态度，并对自身设计出的体育教学方案展开更深入的整合完善，以此来提升学生对体育课的热爱，使小学生更自主地参与到体育活动当中。
一、完善体育器材在体育课程中的运用方法
在小学体育课程开展的过程中，教师可以结合体育器材展开体育教学中的具体活动设计。教师可以利用学校中提供的篮球场让学生们展开一场篮球比赛，体育老师可以利用分组的方式将学生分成a、b两组，开展篮球比赛的教学意义在于，让小学生近距离的接触篮球玩法技巧，并懂得篮球比赛中的具体规则是怎么样的，除此之外，还可以加强学生在比赛过程中相互合作的意识。不仅如此，教师还可以运用操场跑道让学生进行接力赛跑的比赛，让学生明白个人的力量关乎着自己这一组最后的成绩，明白团队意识的重要性，从而把学生往正确的人生方向指导。教师也可以围绕具体的教学目标展开体育活动的设计，并且在实际的教学过程中要充分照顾到不同年龄段的学生，在展开体育活动时，面对低学段的学生，就需要对其加以细致耐心地教学指导，从而使一些年龄比较小的学生准确领略到体育活动方法。例如在篮球比赛开展前，教师可以指导学生学会传球的方法，并且要为学生进行演示教学，为学生示范传球的正确方法，这样一来也有效促进了师生之间的良好关系的建立，并且让学生领会到正确的传球方法，在学生进行传球练习的过程中教师可以仔细观察每个学生的学习状况，以此来及时掌握他们学习篮球传球技能的进度是怎样的，从而大大提高体育课程当中的灵活性和趣味性。
二、设计相关体育游戏活动、提升教学效果
在小学体育课程教学开展的过程中，教师可以将一些有趣的体育游戏活动稍作变动，然后运用到体育课教学中，试着将同一个体育游戏活动灵活转化成不同的游戏方式，以此来调动学生在体育课程中的学习积极性。
只有学生自己真正喜欢上体育课程，之后的体育教学实施起来才会更容易一些，并且教学效果也更好一些，因此教师必须要在体育课教学中运用一些教学手段，来提升学生对体育课的兴趣。教师可以提升学生在体育课中的活跃度，在设计体育游戏方案的时候，需要结合课程教学的主要知识内容来展开设计，不能设计一些对学生学习发展毫无作用的体育游戏，这样一来可以使得学生在体育游戏活动的过程中还可以准确了解这节课主要学的是什么知识，并且也可以极大提升学生的身体健康程度。教师在体育课中开展游戏比赛活动的时候需要充分融合本节课的重点教学知识，以此来提升体育游戏活动开设的有效性。课程中小学生在进行跳远练习的时候，教师需要控制好这一体育活动中的强度，以免学生超出承受能力而受伤，为了避免这种情况发生，教师可以将以前的单调跳远的体育活动转化成有趣的游戏形式，以此来呈现到学生面前。例如教师可以将“我们都是木头人”这个游戏融入到立定跳远中的活动当中，告诉学生这个游戏的规则，然后让学生听口令及时做出相应动作，比如教师说出“1”，学生就开始进行跳跃的姿势，如果教师说出“停”，学生就立刻停下，如果在这个环节中哪位学生做错了，就出来为大家表演一个节目，比如唱歌或者跳舞等，利用多样化的教学手段来激起学生对体育课的兴趣。
三、充分利用情境教学，增添课堂灵活性
如果想要更有效地激发学生对小学体育这一学科的学习兴趣，教师还可以在体育课教学中运用情境创设的教学手段。有效的情境创设教学运用在体育课程中，与小学时期学生活泼好动的天性相融合，能够很有效地抓住小学生好奇心强的这一特点，展开更有效的体育教学。例如，在体育课程中展开跑步比赛的体育活动的时候，教师可以为学生讲一下《龟兔赛跑》的这一寓言故事，从而使学生明白做人做事都不能够自满自负，要学会脚踏实地才可能更快奔向成功。
四、结束语
综上所述，小学体育课程的开设对小学阶段的学生有着十分关键的影响，实现趣味体育课堂一直是所有的小学体育教师在体育课程中的教学目标。在小学体育课程中融入一些适合的、趣味性强的游戏活动，可以进一步实现趣味体育课堂，并且这一教学手段与体育这一学科本身的特性也相适应。因此，体育教师需要在体育课程中融入游戏活动式的教学环节，从而可以使小学生对体育课中的教学活动更感兴趣，这为提高体育课程整体的教学质量提供了强有力的保障，同时也使得小学生的身心健康得以更好的发展。
参考文献：
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