李霞
邹城市南屯煤矿学校 山东 济宁 273515
摘要：教学改革思想强调学生综合学习素养的培养。因此，在初中音乐课堂内教师要让学生感受到音乐学习的魅力，通过音乐课堂内教师的指引不断强化学生的艺术修养能力，让学生善于欣赏教师在课堂内讲解的知识，通过音乐课堂教师的指引培养学生的美感，不断促进学生的综合进步，让素质教育思想在初中音乐课堂教学过程中得以落实，不断丰富学生的想象力和创造能力，促进学生的整体发展。基于此，文章中主要分析了初中音乐课堂培养学生美感的有效方式。
关键词：初中音乐;音乐美感;培养；方式；分析
前言：在新时期初中音乐课堂教学中，教师认识到音乐教学的意义和重要性，通过不同方式完善教学过程，培养学生的美感，让学生在音乐课堂学习中增强积极性和热情，会创建优秀的平台和空间，促进学生的综合进步，让学生在音乐学习过程中强化感悟，教师可以通过设置教学情境的方式升华学生的情感意识，通过多媒体为学生创建优秀的环境和平台，让学生增强审美意识，通过实践活动让学生在参与过程中了解音乐、认识音乐，会促进学生在音乐学习中的发展，实现初中音乐课堂中的教学目标。
一、设置教学情境，培养学生的美感
教学情境的设置会深化学生在课堂学习中的感悟，增加学生的学习积极性和热情。在初中音乐课堂教学中教师为培养学生的美感，可以通过教学情境与课堂教学融合的方法，让学生理解教师讲解的内容，促进学生的进步，提升学生的积极性，在教学情境中让学生了解音乐课堂诠释内容的美感，以此激活学生的积极性和热情，让学生强化艺术修养能力，增强在音乐课堂学习中的理解能力，促进学生美感的提升[1]。
例如：在《雪花带来冬天的梦》歌曲教学过程中，教师可以在课堂内设置教学情境，让学生探索冬季的特殊环境，通过实际感受、网络查询、书籍阅读、图片查找等不同方式在课堂内创建教学情境，让不同学生在课堂中分享实践成果，在教学情境中让不同学生回忆自己在冬季所发生的不同故事，以此增强学生的热情和积极性，让学生能够在课堂内理解教师讲解的知识，促进学生整体时效性的提升，让学生感受到音乐诠释情景的美丽，强化学生的艺术修养能力，促进学生的进步。
二、融合多媒体，培养学生的美感
在初中音乐课堂教学中教师为不断增强学生的美感，可以融合多媒体方法，通过图片、视频等不同角度展示知识，以此拓宽教学渠道，缩短学生与音乐知识之间的距离。在多媒体中教师通过不同方式提升学生的学习积极性和热情，会让学生增强能动性意识，促进学生综合学习素养的提升，也会保证学生在课堂内的成长，实现课堂内的活动引导目标，促进学生的方法变革，实现教学质量的增强[2]。
例如：在有关《四季歌》在教学过程中，教师可以通过多媒体以图片方式首先介绍不同季节的不同特色美景，随后通过歌曲的视频播放让学生了解歌曲诠释的画面，最后教师完成歌曲的教学，让学生在歌曲的演唱过程中注入情感，让学生以不同方式体会美景，促进学生的进步，加速实现课堂教学改革的目标，让学生在课堂内取得经验，教师在课堂中获取多媒体的辅助，帮助学生完成音乐知识学习，会促进学生的成长，快速落实先进思想，实现课堂方法变革，提升教学实效性。
此外，教师可以通过多媒体中视频和图片的变化，让学生演唱歌曲中的不同段落，通过图片配合音乐演唱的方式，让学生形成美感，感受音乐歌词描绘画面的精彩性，提升学生的审美意识和观察能力，促进小学生的整体发展。
三、开展实践活动，培养学生的美感
实践活动的开展会促使学生形成完整的思维脉络。在初中音乐课堂教学中教师为培养学生的美感，可以通过实践活动的开展方式，让学生在实践活动中领略音乐学习的独特魅力，感受音乐学习的优势，通过音乐课堂教学活动促进学生在课堂内积极性性和实践意识的提升，促进学生的发展，让学生在学习中和方法变革基础上取得综合和进步[3]。
例如：在歌曲“我是中国人”的教学过程中，教师可以开展实践活动，让学生首先在课堂以外环境中探索中国的发展历史，探索中华人民共和国成立之初中国人民的境遇、探索中国人民顽强的精神和灿烂的中华文化，在实践活动中增强学生的认知，让学生获取学习成果，提升学习积极性。在课堂以外环境中开展实践活动会促进学生的进步，也会让学生领略学习的魅力，随后，在课堂内教师要通过不同方法的变革讲解音乐知识，通过实践活动与教学内容结合的方法，让学生在知识探索中加强学习，优化学生的思维，促进学生音乐学习素养的形成，也会保证学生整体学习意识和音乐美感能力的提升，强化学生的艺术修养，通过课堂教学不同方法的变革，让学生在课堂中增强积极性和热情，会促进学生的成长，也会让学生在课堂内获取积极性和能动性意识的提升，实现方法变革促进学生音乐学习的总体进步。
结语：综上所述，初中音乐教师在课堂教学过程中，通过设置教学情境、多媒体、开展实践活动三种不同的方式培养学生的美感，会为学生创建优秀的学习环境，促进学生理解音乐知识，感受音乐学习的魅力，提升学生的音乐学习总体效果，培养学生的美感，让学生在课堂内领略音乐学习，增强感知，形成创造力和想象力，促进学生的综合进步。但是，在实际取得丰硕教学成效之后，初中音乐教师也要探索在课堂内培养学生美感的其他方式，争取为学生创建优秀的平台，培养学生的终身音乐学习意识和艺术修养能力。
参考文献：
[1]洪蓉.运用情感教学实施初中音乐审美教育研究[J].北方音乐,2020(13):164-165.
[2]刘军.立足时代潮流渗透审美追求——初中音乐审美教育反思[J].科学咨询(教育科研),2020(07):219.
[3]张曼.试论初中音乐教学中如何培养学生的审美能力[J].黄河之声,2019(05):69.