郭娇
四川省丹棱中学校 620200
摘要：作为英语学习者而言，英语词汇就是垫脚石，就是根基，但往往很多学生从初中就没有重视这块垫脚石，或者重视了又没有方法强化记忆，导致了英语成为部分学生的弱势学科。作为高中英语基础差的学生而言，试题看不懂，不会做，无非就两个方面的问题，一是词汇，二是语法。在此，我就高中词汇学习谈几点学习方法。
关键词：高中英语；词汇；学习；
在词汇学习这块，首先要疏通学生学习词汇的心理压力。导致学生不愿记忆词汇的一个原因就是记忆了怕遗忘。我给学生做这样的比喻。记忆词汇就像是我们一日吃三餐，记忆词汇也是一样，记新单词，记了会忘，就像一日三餐，吃了也会饿，那就一天早、中、晚、记三次。同时，把著名的心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线呈现给学生，让学生了解到遗忘是不可避免的，我们怎样减少遗忘才是关键。让学生释放记忆的心理包袱。同时让学生感知到记忆词汇就像是把新朋友变成自己的老朋友一样。从相识，相知到成为好朋友是一个渐变的过程。从认识一个新词到熟练地运用也是需要一段时间，不能急于求成。
其次，给学生介绍英语记忆的一些方法：1. 利用词根词缀记忆单词；顾名思义，通过记忆词根词缀，并据此推测含此类的词根词缀新词的意思。比如前缀Un---not、 opposite unaware/ unsure/ unimportant；non—not non-profit/non-violence/non-smoker后缀al/ous/able/tive---to make adjectives beneficial/financial/commercial ;disasterous/cautious。2. 利用谐音法记忆单词，是根据读音、词性、词义的关系，利用诙谐的音节来记忆单词。
比如救护车ambulance(俺不能死)，雄心壮志ambition（俺必胜）傻笑giggle（咯咯） 3.帮助学生利用语境法强化记忆单词。把单词放到一定的语境，提高认知能力，充分调动学生的形象思维,反复阅读来记忆单词。4.词汇分类记忆法,包括近义词，反义词，同类词记忆，比如个人品质的词： knowledgeable/ honesty/modest/ loyal/considerate。5. 拼读记忆法，根据发音规律，对于完全符合发信规则的单词，做到见形能读，听音能写。例如：experiment/ confident/aggressive。6.感官记忆法。感官记忆法就是把我们的口、眼、耳、手调动起来，把听、说、读、写统一起来，充分调动大脑皮层各部分之间的联系，减少遗忘。我们可以进行专项记忆，比如各种警示语、标语。还有一些英语歌曲，英语电影的台词。7. 查字典记忆法。勤于查字典，遇到不会的单词先结合语境或者词缀法猜，猜了过后再查。查到词要注意看它的英文解释和扫视它的前几个意思，不要仅仅限于一个意思。最后，年级备课组可以间隔性的组织学生进行词汇竞赛，设立优秀奖和进步奖，激发学生的积极性。
最后，对于高中学生而言，任务重，时间紧，合理安排时间记忆单词显得尤为重要。在此，给大家推荐几个碎片时间记忆法。1. 小本子随身携带法，打开一本厚厚的词汇书，确实会觉得沉重，不妨把每天要记忆的单词摘抄到可以随身携带的小本子上。利用排队打饭的时间看一看；利用排队做操的时间记一记；利用回家泡脚的时间忆一忆2. 便利贴法，大家习惯用便利贴来写下一天需要做的事情，那为何不利用它来帮助我们记忆单词呢。买几本五颜六色的便利贴，把每天需要记忆的单词写下来，贴在同学们的课桌上，贴到家里或者寝室里的床头上，洗漱台上都是不错的方法。
最后，作为英语学习者而言，突破英语词汇学习的瓶颈，就已经向胜利迈进了一大步。任何一种方法，都是授人之渔，而不是授人之鱼，找到适合自己的高效学习方法就是好方法。词汇学习是一个持之以恒、日积月累的过程，坚持才会胜利，希望以上一些方法可以帮助到正在学习英语词汇的同学们。
参考文献：[1]研究性学习在高中英语词汇教学中的应用探讨[J]. 赵雪.??中国校外教育.?2018(14)
[2]合作学习方式在高中英语教学中的应用[J]. 刘梅.??英语教师.?2018(03)
[3]用合作学习引领高中英语词汇教学[J]. 伍雍娜.??文理导航(上旬).?2018(02)