夏晗
石河子一中 832000
摘要：高中生物作为理科高考必考内容之一，涉及范围广且知识储量大，学习概念和专业术语较多，知识点理解难度大，学生学习起来相对困难。如何让学生更好的接受知识、在最短的时间内有效地理解运用，是高中生物教师当前面临的关键问题。模型构建教学不拘泥于课堂形式，让学生成为课堂中心，可以调动学生学习的主观能动性，是解决当前这一问题的有效方式。本文通过深入了解分析当前高中生物使用模型构建教学的现状，从而分析模型构建教学的优点，提出高中生物教师使用模型构建教学的几点建议，为高中生物教学水平的提高做出贡献。
关键词：高中生物；模型建构；教学
引言：将模型构建这一教学模式引入高中生物课堂教学当中，让学生自主构建符合课程要求的模型，培养学生动手实践能力的同时可以培养学生严谨的思维，增强学生对于知识点的理解，将抽象的知识具体化，从而降低知识点的理解难度，更加利于学生理解掌握。本文通过探究当前高中生物模型构建教学的现状，从中找出优势和不足，扬长避短，从而更好地将模型构建的教学模式应用于高中生物的课堂教学当中，提高高中生物的教学效率。
一、高中生物教师使用模型构建的现状
1.教师不注重对课堂教学的研究
高考的应试性质决定了当前的高中生物教学的应试色彩浓重。当前高中生物的教学过程中，教师更倾向于教给学生考课本中的知识点，只要求学生记住、吃透高考考纲范围内的知识点，对于生物本身的研究基本没有涉猎，老师也不鼓励、不建议学生去过多涉及考纲外的知识，老师一切以分数为标准，并不重视学科本身的研究，长此以往，造成学生一味麻木记忆知识点，不会刨根问底，缺乏学习创新、探索思维。此外，老师对于模型构建不重视，没有给与学生正确的引导，学生对于模型构建一知半解，也就无法形成全面的建模意识。
2.学校教学资源匮乏
目前，仍有很多学校由于资源有限，没有足够的教学模型和活动场所供老师进行模型教学，试验设备缺失、老师教学方法受限等都是当前高中生物模型教学中面临的难点问题。没有适当的模型教具、老师教学方式单一，模型教学大多都只是纸上谈兵，内容全凭想象，无法给与学生更加形象、详尽的解释。这就导致了学生无法透彻的理解抽象的高中知识，并不能建立具体的模型意识，也就无法运用知识解决实际问题，高正生物的教学效益低下。
3.学生缺乏兴趣
高中生物是理科学生的高考内容，是所有高中学生会考的必考科目，生物知识本身就是理论性的，缺乏趣味性，学生的学习途径就是老师讲的理论及归纳的知识点总结，这就导致了学生本身没有能力也没有兴趣去进行主动学习。学生没有模型构建意识，也没有自主构建模型的能力，学生对于高中生物知识的学习都是老师那里获取到的，没有额外的拓展和其他方式的思维模型的构建，只是单纯记忆老师的知识总结，学生对于老师过度依赖，缺乏学习主观能动性。
二、高中生物教师使用模型构建的有关建议
1.发挥学生的主体作用，提高学生的思维能力?
随着教育体制的不断优化改革，学生作为课堂的主体，直接影响着教师的教学质量和教学效益。当前高中生物教学普遍存在的问题就是学生自觉性差、学习不积极和被动接受知识能力低等问题。利用传统的教学方式，难以调动学生的学习积极性，造成主体效益过低。将构建模型引入课堂教学当中，学生通过亲手构建正确的模型，增加对于知识点的理解，同时提高学生课堂注意力，增加学生学习积极性。此外，还可以通过学生互动教学的方式增加学生学习兴趣。老师在进行模型教学过程中，让学生分组进行模型的搭建，通过合作构建模型加深学生对于相应知识点的理解，提高学生主观能动性的同时加深学生对于相关知识点的印象及理解程度，同时扩展学生思维，引导学生多方面思考。?
2.更新教师的教学理念?
想要顺利开展高中生物模型构建教学，除了需要完整的内外部硬件设施，学校的软实力，即教师的综合素质也要进行提升。一方面，学校加强对于现有人才教师队伍的培训，向老师宣传讲解模型构建教学的优点长处，让老师转变教学理念，更加重视学生思维理念的培养，在课堂教学过程中注重课堂教学内容的延伸。另一方面，学校可以聘请校外优秀的模型构建教师。这类教师从事模型构建教学的时间更长，经验更加丰富，更了解模型构建教学中可能出现的问题，有更加优良的模型构建教学方式。学校通过外聘讲师，可以让他们分享自身更加优秀的教学成果和教学经验，从而减少学校的试错成本。此外，也可以对于本校生物教师形成示范效应，提高教师授课方式的多样性，从而增强课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。
3.加强学校基础设施建设
工欲善其事，必先利其器。想要顺利开展高中生物的模型构建教学，就需要完善学校的基础条件建设。只有将硬性条件完善好，才能利用完善的硬件设施进行有效地模型构建教学，否则一切就只是空谈。学校可以投入资金进行实验室建设，购买生物模型构建教学所需要的模具，为高中生物模型构建教学提供良好的物质基础，保证高中生物模型构建教学的顺利开展。随着网络技术的发展，网络的方便快捷使人们对于网络的应用越来越普遍，越来越多的学科教学开始借助于网络。学校可以开发或购买第三方3D模拟软件，通过虚拟技术进行高中生物模型构建教学，摆脱模型教学的物质束缚，提高模型教学的适用度。?
三、结束语
高中生物涉及知识量大，内容枯燥晦涩，对高中学生的生物学习带来了很多困难。模型构建教学模式可以将晦涩的理论生动化，将抽象的知识点以更加生动的方式呈现给学生，更加有利于学生理解，增强学生的知识接受能力。同时通过学生自主实践建立模型，可以提高学生的动手实践能力，增强学生学习的主观能动性，提高高中生物的教学效益。
参考文献：
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