刘芬
四川省成都市东部新区贾家中学 641400
摘要：随着网络化时代的到来，越来越多的科学技术手法被应用到我国高中各个科目的教学工作中，而微信平台作为一个人们使用频率较高的社交软件，能够让人们在社交平台上获得所需要的相关内容。微信平台也可以被应用到高中科目的教学工作中，其中高中生物教学就已经开始使用微信平台来进行基本的教学工作。比如，教师可以发布相应的教学内容与教学通知，还可以构建与同学互相交流的平台，这样整个高中生物的教学就变得更加新颖，同时也节约了更多的人力资源，使得高中生物的教学变得更加便捷。
关键词：微信；公众平台；高中生物；教学应用
微信公众平台是微信团队推出的一项可以完成群发文字、图片推广等多样功能的交流板块，在社会中大多数企业和公司都会使用微信公众平台来建立一个可以更加便于交流的地区。随着人们使用手机的频率越来越高，使用的范围也越来越广的情况下，教育行业也需要将更多的科学技术性的交流方式引入到教育工作之中，这将使得整个教育和学习变得更加便捷，微信公众平台可以为教师提供有效的教学辅助工具，更加便于教师、家长、同学之间的交流。
一、可以进行图文讲解使得教学更加丰富生动
在高中生物的教学过程中，教师会遇到许多需要图片进行讲解的知识点，教师如果没有相应的多媒体设备向学生展映教学的生物知识，学生就无法在脑海之中对此事件形成相应的图片，但是如果教师将大量的课堂时间放在知识点的图文讲解上，教学任务也会变得更加紧迫，由于课堂时间有限，教师就可以将图文讲解的相关任务放到后期的微信公众平台上进行推广，教师可以让学生利用手机或者电脑浏览微信公众平台上的相关生物图文知识，高中生物中相对比较抽象的知识点都可以使用此类方法[1]。
比如，在进行《种群和群落》的教学时，教师需要对种群、群落各自的结构和演变过程进行详细的讲解，如果没有使用图文的讲解方式，那么整个教学将会变得十分枯燥，同时学生也无法掌握种群和群落结构是怎样的大概状态，而各个部分又包括哪些内容，这样的教学将十分不利于学生今后的生物学习。教师也不能将课堂大量的时间放在图文的反复学习上，所以教师就可以在微信公众平台上群发知识点的相关图文文章，可以让学生提前了解到生活中以及学习之后所了解到的种群和群落的基本结构，可以让学生的生物学习变得更加丰富和生动多彩。
二、可以进行关键字眼搜索，使得学习更加方便
微信公众平台还具有可以自动回复使用关键字搜索的相关内容的这一大特点，因为在经过时间积累之后，微信公众平台后台会积攒大量的生物文章和图文知识，那么如果学生想要查找某一个方面的相关生物知识，就可以使用微信平台关键词搜索的方式来查找相关资料，在很短的时间内就可以搜索到所需要的知识内容，使得整个学习变得更加便捷高效[2]。
比如，在学习《生态系统及其稳定性》这一篇章的内容之后，学生可以通过在教师所设置的微信公众平台发送生态系统、物质循环、能量循环、信息传递等关键字就可以了解到在此章节教学中所涉及的各个相关内容，同时教师还可以根据相关内容进行简单的扩展。教师可以增加所涉及生物知识点范围，让学生的学习变得更加生动有趣，同时将生物知识与周围的生活环境简单结合起来，让学生感受到生物知识在生活中的魅力。
三、可以搭建交流平台让学生共享学习资源
同时，微信公众平台还突破了传统的面对面交流，改为网络交流，这就使得学生可以在网络上进行简单的信息分享，那么教师可以将每一个学生所获取的信息设置一个分享通道，学生可以将自己所获得的知识点及时地分享到公众平台上，那么每一个学生都可以浏览的学生之间所分享的信息内容，其实就是可以帮助教师建立一个更加和谐与便捷的交流平台，教师和学生还可以通过此类交流平台进行问题的提问，增加学生与教师的交流范围和交流频率。
比如，在学习过《生态环境的保护》这一课程内容之后，教师与学生都可以在公众平台上展开对此节课程讲解内容的相关问题探讨，比如，教师可以在微信平台上设置一个与生态环境保护相关的问题，教师可以提问“我们从日常生活之中可以观察到哪些人口的增长对生态环境造成的影响？”，教师可以邀请每一个学生结合所学到的知识点尽可能地分享自己的实际感受，那么学生就可以对整个生物教学的内容有直接的感受和体验。同时，微信公众平台上可以避免面对面的交流，那么也可以提高学生的发言频率和发言的可能性，对于内向的学生进行面对面的交流可能会很困难，但是使用微信公众平台也会变得更加便捷。同时学生还可以结合个人的看法提出对学习内容的相关问题，通过微信公众平台教师就可以第一时间随时随地进行问题的解答，方便了整个教学工作，使得教学的有效性得到了直线的提升[3]。
四、可以有利于教师快速备课，使得课程内容更加清晰
在传统的高中生物教学过程中，教师的备课需要在特定的地点和时间上进行，这就导致整个教师备课需要安排一部分特定的时间去进行，那么教师的工作将会变得更加复杂和困难。当出现备课问题时无法得到十分有效的沟通。但是微信公众平台的使用可以将教师的备课转移到平台上，教师可以在共同的生物教学老师间组建一个共同的群，然后对备课内容进行相应的探讨和研究，这样的方式有利于教师的快速备课，也会使得整个课程内容变得更加清晰[4]。
结语：综上所述，微信公众平台投入到高中生物的教学工作中能够让高中生物的教学工作变得更加丰富多彩，学生可以通过关键字词对学习的内容进行简单的搜索。同时，平台还可以有利于学生与教师进行资源的共享，教师的备课也会变得更加便捷，微信公众平台的推出也对教学工作有一定的帮助，教师如果合理利用此项功能，可以大大地提升整个教学的实际效率，不断地推动整个生物教学事业向前发展。
参考文献：
[1]曹立平.基于学科核心素养下高中生物教学的科学构建探析[J].科学大众(科学教育),2020,01:34.
[2]王万里.翻转课堂在高中生物教学中的应用探析[J].中国农村教育,2020,03:65+67.
[3]屠冬霞.微课在高中生物教学中的应用[J].西部素质教育,2020,604:107-108.
[4]苏少兴.高中生物教学中学生社会责任素养的培育[J].西部素质教育,2020,603:84-85.