许明朗
辽宁省开原市红旗小学 辽宁开原 112300
摘要：语文课程中的提问环节是引发学生主动思考、引导学生学习兴趣、激发学生好奇心，实现教学效果的重要环节。在小学语文教学工作中，教师需要结合实际的教学情况合理的选择适合的提问方式，巧妙的设计提问内容，从而通过不断提升课堂提问的技巧，引发学生思考、活跃课堂氛围、把握课程节奏、提升教学效果。
关键词：小学语文 提问策略 实践
1创设良好的提问氛围
小学语文课堂中的提问环节是语文课程中的重要组成部分，提问既可以检验学生的学情、引导学生思考，还可以引发学生的兴趣、活跃课堂的氛围。问题的内容和提问的方式影响着课堂提问的效果，也影响着学生对于课堂提问环节的态度，尤其是对本身学习能力和理解能力都还比较有效的小学生而言，教师更需要注重课堂提问时的方式方法，以引导、鼓励为主，尽可能的避免在提问环节批评、打击学生的积极性。教师为学生营造的提问环境与氛围，会直接影响学生在课堂上的反应，影响学生对语文学科的学习信心和热情。因此，在提问设计时，教师应将学生放到与自己平等的位置上来，从而通过氛围和环境的打造，引导学生积极思考，主动答题，放下心理负担，增强学习的信心，促进语文教学效果的提升。
以部编版小学语文一、二年级的识字教学为例，教师可以借助偏旁找朋友的游戏活跃课堂问题，将问题巧妙穿插进游戏情节当中，准备几组偏旁相同的复字的卡片和奖励贴纸，每位同学在游戏时可以得到一张带有不同偏旁的复字卡片，请一位同学开始说“找呀找呀找朋友，谁是我的好朋友？”拿到与他相同偏旁的字卡的同学就要拿自己的卡片与他贴住并说“找呀找呀找朋友，我是你的好朋友！”，通过“找朋友”的游戏，学生在游戏的过程中强化了对偏旁的认知和记忆，活跃了课堂氛围，借助问题的不断引导帮助学生学习生字，提升了本课教学的效果。
2创设丰富的问题情境
随着新课程改革在小学语文教学中的深入推进，小学语文教学的形式和内容都在不断进行着创新和优化。小学语文教学中的提问技巧，并不是简单的教师提出问题由学生进行回答，而是应当通过不断丰富问题情境的内容，创新提问形式，打造丰富的问题情境，借助信息技术和多媒体教学手段，将教学的内容以更为生动的形式进行呈现，并在丰富的教学情境中融入语文问题，引导学生乐于思考、善于思考，在积极主动的思考中达到课堂提问的效果，实现小学语文教学的目标。
以《北京的春节》一课的教学为例，教师可以借助多媒体教学手段和小组合作学习的模式创设问题情境，将关于我国的传统节日——春节的相关视频、电影、纪录片、科教片等内容在课上进行播放，引导学生带着问题观看视频，在观看视频的过程中体会春节的节日气氛和传统习俗，而后通过小组合作查阅关于北京春节的各种习俗的相关资料，结合课文内容总结北京春节独有的习俗，并结合自己的经历说一说自己所在的地区在春节有什么风俗习惯呢？自己印象中最为深刻的春节的习俗和感受是什么？通过将问题情境与多种教学方法相结合，引导学生在丰富的学习体验中主动思考，提升自主学习和独立思考的能力。
3贴近生活的问题设计
语文知识来源于生活而应用于生活，语文学习的目的不光是为了提高成绩，更是为了在生活中的应用，解决实际的问题。因此，在小学语文教学工作中，课堂提问技巧要求教师应注重结合语文教材的知识点，从生活化的场景和现象入手，设计生活化的问题，从我们日常的生活出发，在学生熟悉的生活场景中进行语文教学内容的设计，将语文问题融合于学生的日常生活场景中，从而培养学生在生活场景中使用语文进行交流，解决实际的问题的能力，改变学生对语文学科的刻板印象，激发学生通过对教师的提问进行探究，积极寻求解决方案的积极性，引导学生在熟悉的生活场景中进行自主的学习探索，从而促进教学效果的提升。
以《找春天》一课的教学为例，教师可以引导学生从我们的生活入手，想一想春天来了我们的世界会发生什么样的变化呢？有没有什么发生在春天的有趣或难忘的事？结合课文内容，感受春天万物复苏、一切新生的美好与愉悦，而后带着这些感受，有感情的朗读课文，加强对课文内容的理解，通过结合学生实际的生活经验提出问题，引发学生由自己熟悉的生活入手产生学习兴趣，提升学习效果。
4注意课堂提问的层次性
课堂提问的目的有很多，最重要的是能够通过巧妙的问题设计、适时的问题切入带动学生对课堂所学的内容进行积极主动的思考，借助主动思考提升学习能力，拓展思维，达到学以致用的效果。这就要求教师在进行课堂提问时必须考虑知识的连贯性和问题的递进性，问题的设计必须根据课程的节奏和学生的思维逐步的延伸和拓展，带动学生能够对课堂中所学的知识进行持续、深入的思考，这样才能够保证学生可以把课堂所学的知识吃透，真正理解课程的内容，教师也可以通过层层深入的问题了解学生学习的情况和掌握知识的程度，以便于下一步教学工作的开展。
结束语：
在小学语文的教学工作当中，提问的技巧并非简单的提出问题，而是需要根据课堂上学生的状态和教学的实际需求，来选择适合的提问方法，达到理想的教学效果。教师应当结合具体的情况，选择适宜的提问方式，并不断提升提问的技巧，以实现良好的课堂互动氛围和效果。
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