毛李明
四川省攀枝花市东区第一小学校 617000
摘要：语文作为我国教育工作中最为重要的学科之一，是我国教育事业中一直以来都非常重视的科目。而古文诗歌拥有着悠久的历史文化内涵，是现代与古人沟通的桥梁。但就当前而言，因为小古文的特点，使得其在小学教育中存在着诸多的教学问题，本文针对引导小学生古文阅读进行研究分析，从学生方面以及教师方面寻找问题并针对性解决，提高小学生对于小古文阅读兴趣，提高小学语文教育效果。
关键词：小学生、引导教育、小古文阅读
阅读作为小学语文教育中最关键的部分之一，是当前小学语文教师最为注重的教育方向，阅读小古文可以有效的提高学生的阅读理解能力，促进学生的语文素养，对于学生的日后学习也有着很大的帮助。但是处于小学的学生，能力水平达不到相应的标准，学习能力以及理解能力也不是特别突出，导致学生在面对小古文这种较难理解的文章阅读困难程度很大。因此，需要教师采取科学的引导和合适的教育方式，更好的促进学生阅读和对小古文的理解。在小学语文教育中，采取科学的教育手段可以很大程度上的降低教育难度，因此，而小学阶段的学生因为其理解能力差，因此需要采取科学的引导手段。其次，教师还需要针对不同学生采取不同的教育方法，学生学习水平能力不一，教师需要引导不同学生掌握适合自身学习的技巧，增强学生的理解能力和诵读能力。
一、小学生诵读小古文的重要意义
在当代的小学语文教学中，小古文在小学占据着关键地位，它不但为学生日后学习文言文、古诗文打下了坚实的基础，也使得小学生理解到了历史长河中的伟人事迹。小古文从形式到内容和现在的散文诗歌诵读等有着本质的区别。因此也需要对其进行区别对待，并且小学生自出生就接触到白话，对于小古文这些较为难懂的文章诵读存在着很大的困难，并且因为其难懂难诵读，因此也使得小学生对于小古文较为抵触，没有诵读欲望。
在小学语文教学中，小古文诵读可以很大程度上扩宽知识面，一个好的诵读材料是进行诵读的重要前提，随着时代的发展，在历史长河中涌现出了很多的经典小古文，是屹立于时间长河中璀璨的星光。它们是语文小古文诵读的最佳选择，因为这些小古文经过了长时间的考验以及读者的检验，是重要的人类文化遗产。在小学，正是学生学习的最佳阶段，也是培养学生学习以及诵读的最佳阶段，在小学中，加强对学生小古文诵读的完善，促进学生了解经典，扩宽自身的知识层面，树立正确的价值观及世界观，对小学的学生来说有着十分积极的意义。
二、当前小学小古文诵读所存在的问题
1、小学语文教育方法较为单一
小古文诵读是小学语文教育的关键环节，是需要采取诸多教学手段以及方法来实现的。就当前我国小学语文教育来说，教师的教育基本上都是表面形式，对小古文先进行一遍内容讲解，再领导学生们一同诵读，在诵读几遍后学生可以基本诵读文章的情况下就要求学生自主诵读，最后验收成果。这种单一式的教育是效率最低且质量最差的教学方式，学生不能得到有效的锻炼，并且学生的古文理解能力和诵读能力也并未得到加强，教师只是表面引导，而学生也只是为了完成作业。
2、小学生自身自控能力不足
在小学阶段，学生都是活泼好动，对事物充满好奇心，并且随着时代的发展和电子产品的进步，使得学生喜欢游戏，对于小古文诵读学习不感兴趣。在学校只顾着玩耍，难以静下心来认真，在家中只顾着看电视、玩游戏，使得在家诵读成为了一大问题。其次，因为小古文较难理解和诵读，使得小学生对语文小古文诵读缺乏一定的热爱和兴致。因为传统教学的枯燥无味，导致小古文无法吸引学生热爱，使得教师失去了在教育过程中的主动权，导致诵读效率较低，效果较差，小学生的小古文成绩也一直得不到加强。
三、正确的教育方式和引导方法
1、教师的正确引导和教学方法的改善
在小学的学生，因为其较为贪玩，很难静下心来诵读，并且随着科技的发展手机和电脑的普及，使得小学的学生玩心更大，在长时间的玩耍中忽略了诵读，因此教师的引导重要性是十分关键的。其次因为小古文诵读教学与单纯的阅读有很大不同，所以在课堂上教师一定要尊重和利用学生学习的主体地位，不断加强对学生诵读的引导。其次，小古文诵读工作的正确展开一定是要基于学生有着较高的学习积极性和对小古文有着一定热爱的情况下才可以顺利进行的，因此教师需要改善教育方法。教师可以采取讲故事的方式来对小古文进行解读，并且可以采取情景重现的方式让学生们在扮演的过程中理解小古文，在诵读的过程中教师还需要加入自己的情感，引导学生们真正切身投入到小古文中，进而更好的热爱小古文，诵读小古文。
2、正确的诵读引导
诵读是是了解小古文的前提。在诵读的过程中有着抑扬顿挫四种方式，是诵读表达情感的关键方法，在教学中，能将小古文的节奏准确把我，将小古文诵读的抑扬顿挫全部张弛有度的表达出来，不但使小学容易接受，也为小学生带来适应感，方便其自身诵读。其次教师需要小学生想象意境，想像小古文的意境在一定程度上决定着小学生对于小古文的掌握程度，掌握程度越高，小学生对小古文的诵读欲望也就越强。
四、结束语
语文小古文诵读有着的诸多意义，具有着一定的教学优势，并且可以提高学生的语文综合成绩，为日后学生学习文言文打下坚实基础，快速理解文言文，并且在写作的过程中可以灵活运用更多的优美诗句。但是教育是一项长远且艰难的过程，存在着诸多的问题，面临着诸多的困难，在小古文诵读这条道路上，还需要教师明确自身存在的问题和小学的问题，进行针对性的解决，真正的提高小学语文小古文诵读。
参考文献
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