宁大清
湖北省宜都市第二高级中学
至今仍记得那个调皮学生的名字：张强。那次我站在讲台上，看见他低着头，双手放在课桌下面，鬼鬼祟祟地，一看就是在偷看课外书。我悄悄走到他身后，猛地抽出他正在看的书，但让我十分意外地是：这竟是一本语文书。而他，正望着我狡黠地笑。于是我明白了，原来前几天他也是这样看书的时候我搜了他的一本课外书，他心中不满，现在正以这种方式捉弄我呢。而此时，我并没有发火，只是和他四目相对，相互一笑。我明白，我错在自己的定势思维，而他，正是想利用这种定势思维给老师制造尴尬。
还是这个学生，一天上早操时，校长对我说：“你看你教室门前那两棵黄梁木，原来盘得多好的球状，现在被你班上的那个张强踩踏得不像样子了。一棵黄梁木要长成现在这样十分不易，你要好好说说他！”我返回教室门口细看那两棵树时，发现它们果然被踩踏得东倒西歪、惨不忍睹。再放眼看校门口的那两棵没被破坏的黄梁木，枝枝簇拥在一起，团成两个大大的球状，青翠亮绿，精神极了！边看边想：这孩子，是该好好教育教育他了。
只是该采用怎样的方式呢？突然想到校园内生长着几棵将近百年的老树，何不带他出来看看呢？第二天早自习还剩二十分钟的时候，我将他带了出来，先看了那棵被他踩踏得东倒西歪的黄梁木，然后又带他看了另外两棵长得好好的黄梁木，最后带他看那几棵老树：一株枝叶婆娑的石榴、一株高可参天的紫薇、一株叶叶欢歌的香樟——它们都已经在校园里生长了将近百年。
站在树下，我告诉他：树是我们的朋友，也是我们的伙伴。这些荫荫树木，不用说话，本身就是一种丰厚的历史。多少年来，我们的校友回到母校时，总要先看看这几棵树。因为这些树，承载着他们的青春记忆，也见证着他们当年艰苦的拼搏岁月。
我说：“请你抬起头来，好好看看这些树，用敬仰的眼光看它们，而不是践踏它们、毁坏它们！”
说这些的时候，我看他一脸羞惭，同时又满含好奇地打量着这些树，樟树和石榴是常见的树木，对那株高达数十米的紫薇，他颇有兴致，看过来，看过去 ，突然，他有了新发现，他说：“老师，你看这根树好奇怪，它为什么没长皮啊？”我看他对这棵树这么感兴趣，于是告诉他：“那你就研究研究这种树，看看它为什么没长皮，记得弄清楚了告诉我！”
一天我正在办公室备课，只见他兴冲冲地跑进来找我：“老师，我弄清楚了，紫薇树是有皮的，只不过它的皮不像其它树木的皮那样厚，那样粗糙，而是很薄很细——像被人剐掉又长好了的样子。如果用手轻轻地抚摸它，它就会不由自主地晃动，所以它又叫“痒树”。它的花期很长，有三个月呢，人们又叫它“百日红”！”听见他将这棵树的习性弄得这么清楚，我很好奇，问他：“你怎么知道这些的？”他兴奋地告诉我：“是一位退休的老生物老师告诉我的，我天天在这棵树下盘旋观察，碰到那位老师，询问他，他很耐心地告诉了我。”
从此以后，在校园里，经常会看到他的身影：不是伫立在这棵树下，就是盘桓在那片花前。与此同时，他的周记本多了一个崭新的素材：描绘校园里的花草树木，并介绍它们各种独特的生活习性。他告诉我，他和那位老生物老师成了朋友。生物老师家里也养着很多花木，课余时，他总是跑到老师家里，帮着侍弄它们，施肥剪枝什么的，他几乎都学会了。
而我，也跟着他认识了更多的花木：早春最先开花的辛夷树，小花似一圈一圈铅笔屑的石竹，花盘硕大颜色鲜艳的绣球，朝开暮凋而又常开不断的木槿等等。也就是在对花木这样习久的观察与浸润中，我发现他的心性渐渐发生了变化，原来调皮好动的心性，现在渐渐变得沉静了，变得爱思考了。最后的高考，他以优异的成绩考取了一所林业大学。
多年以后，我收到他寄给我的信，他说：老师，你还记得有一次大雪过后，你带我们去看校园里腊梅的情景吗？地下是厚厚的白雪，玉树琼枝之上，一朵朵黄亮亮的腊梅，傲然绽放在天地之间，淡淡的腊梅清香飘散开来。如今，只要看到腊梅盛开，我就会想起你，想起你带给我人生路上的种种启迪，还有那仿佛一直萦绕在身边、经久不散的梅花的清香……
在人生的旅途中，有什么能比给人留下清香的记忆更富有美感的呢？正是在与张强这个学生长久的相处中，我意识到：教育学生，训斥不是唯一的方式，在不经意中，找准学生的兴趣爱好点，巧妙引导，也许才是最佳的教育方式。