刁迎峰
黑龙江省大庆市靓湖学校 163000
摘要：小学阶段是学生打好数学基础的关键时期，学生在未来能否学好数学，能否保持对于数学学科一贯的热情和探索精神，大部分都取决于小学阶段的能力和兴趣培养。因而，对应月小学阶段的数学教学，我们需要更加严谨的态度，更加有趣的方式，更加实质性的办法。本文立足于小学数学教学的现状，致力于探索其中存在的弊端，并且，提出有针对性的解决办法。希望能够对于小学生数学基础的巩固和数学能力的提高，产生一定的积极意义。
关键词：小学；数学；自主学习能力
新课改就为如何培养学生的学习自主性的探索提供了参考和借鉴，新课改本着以人为本的核心理念，更加注重对于学生的兴趣教学，让学生不再被强制学习、压迫学习，这种强制性学习常常让学生感到无所适从，一但离开高压环境，就不能主动学习。而新课改教学模式，就是让学生通过自主学习，探究所学知识的发展远了、形成过程，保证学生在学习当中的主体性地位。
一、我国小学阶段学生数学学习的现状
（一）传统数学教学模式仍然无法完全改变
小学阶段的学生，自制力因为年纪小等方面的原因，常常不如初、高中生，因而在针对小学生的教学当中，还是需要老师施加一定的压力，才能达到相应的教学效果。可是，在小学数学教学当中，长期采取教师强制灌输的方式，渐渐把学生变成了学习中的参与者，一但脱离了教师这一主体，很多学生就会开始出现成绩下滑的现象，更有甚者，部分学生一脱离老师的监视和管束，就彻底放弃了对于数学学科的重视，最终也会导致数学成绩不理想。在一个班级中，总有那么一部分学生的成绩不够稳定，忽上忽下，笔者认为很大一部分原因就在于此。
（二）平均学习水平不高
俗话说的好：“条条大路通罗马。”数学之所以难学，就是因为它的灵活性非常强，一道题往往可以用很多种不同的方式去解决。然而，在小学数学教学当中，教师总是一题一题的亲自讲解，学生知识机械的听讲，抄写笔记。最后，所有学生可以掌握的解题方法几乎都是有且仅有一种，一但题目发生一点改变，部分学生又“丈二和尚，摸不著头脑”
（三）数学知识的拓展性不强
小学阶段的数学教学内容，难度一般不会很高，很多学校在选取教材的时候，常常是从学生的平均水品来考虑，然后选择适合学生平均水平的教辅。
这样的选择虽然有一定的道理，但是忽略了对于学生数学能力的拔高，平均水平当然不难达到，可是达到以后也不是小学阶段数学学习的终点。
二、小学教学中培养学生自主学习能力的方法探究
（一）摆正学习中学生的主体地位
小学阶段的学生虽然自制力比较弱，但是还是具有一定表达能力的。虽然不能像初中、高中那样实行学生完全自主讨论，自主学习，但是也可以尝试以学生为主，教师为辅的新方法。比如：一些简单的题目，就可以交给学生来为大家讲解，扮演“小老师”的角色，在学生讲解的过程中，老师也可以适当提问，或者在学生思路不畅的时候进行辅助。另外，教师还要给学生充分的话语权，要经常询问学生有没有哪一方面的疑问，不要知识单纯的灌输。再比如，可以在数学课堂上组织一些计算小竞赛，让学生自己在黑板上演算，台下的学生则充当检查者，找出他们的错误。总之，就是要用一切办法，让学生感觉自己是在学习，不是在被迫写笔记，被迫进行思维模仿。
（二）适当增加教辅难度
通过前面的分析，笔者认为对小学生数学能力的提高是很有必要的。所以，光靠以学生平均能力为标准选取的教辅资料，是不足以满足学生数学能力提升这一现实需求的。所以，希望学校可以充分考虑到这一点，适当增加一些难度较大的教辅资料，让学生多接触一些难度较大的数学练习题，对于锻炼学生的逻辑思维能力和独立思考能力才会更有帮助。
（三）实行小组捆绑，互助教学
在新课程改革当中，很多学校纷纷开始了划分小组，采取加分措施来激发学生学习自主性的教学方式。笔者认为这样的方式是有很大优越性的。因为每个小组的最终成绩，需要的是所有小组成员的共同努力。那么，一个小组当中如果存在一个能力较弱的学生，其他小组成员也会为了保证小组的最终成绩理想而对那名学生提供帮助；那名能力较差的学生，也会因为害怕拖小组成员的后腿而努力提高自身实力。在无形当中，每一个小组里都会产生跟数学教师一样为其他学生答疑解惑的人，这就把很多个能力较弱的学生分割到较小的范围当中，可以享受一对一辅导甚至是多对一的辅导。
结语：小学阶段是学生打好数学基础的重要时期，虽然这一年龄阶段的学生相较于初中、高中阶段的学生，存在一定的特殊性，但是那并不意味着对于小学阶段学生的教学，就必须建立在教师强制为主的基础上。“兴趣是人类最好的老师”，有了兴趣，学生才会自觉自发的去探索知识。所以，在小学阶段的数学教学当中，要想真正培养学生的自主学习能力，就要把重点放在培养学生的数学兴趣上面，否则，一切强制都只会让学生越来越惧怕数学，甚至产生抵触心理。而我们在小学数学教学当中，在培养学生对于数学学习的兴趣这条道路上，永远不能停下脚步。
参考文献：
[1]徐艳.浅谈学生思维能力的培养[J].新课程
[2]赵凤莉.小学数学教学中培养学生思维能力的体会[J]; 验点滴体会[J];
[3]刘玉梅.如何培养小学生的数学思维能力[J]