罗青
云南省怒江州福贡县架科底完小 673403
摘要：
小学体育课程在整体教学体系中占据着重要的地位，对于提升学生自身的身体素质有着重要的作用，尤其在当前新课改不断推行的背景下，增加小学体育教学趣味性已经开始成为体育教学的主要目标之一。体育教学中的趣味性不但有利于培养学生对体育课的兴趣，还能提高学生的学习积极性和主动性，同时培养了学生的创新能力。本文针对小学体育中趣味性教学的重要性与方法进行简要分析。
关键词：小学体育；趣味性教学；重要性与方法
引言:
传统的小学体育教学仅限于让学生掌握一些基本的体育竞技的技能，忽略了学习者的主观能动性。教师在教学中常常采取满堂灌，学生往往感觉体育课枯燥、乏味，久而久之容易对体育课程产生恐惧心理。作为体育教育工作者，我们要寓教于乐，激发学生学习体育的激情和欲望。充分利用学校的体育设施，紧扣课程标准，针对不同年级学生开展不同的体育运动项目，让学生在培养奥林匹克精神的同时收获健康强壮的体魄，为其它文化课学习奠定基础。因此，在小学体育教学开展的过程中，渗透一定的趣味性内容，对于提升体育教学的质量有着重要的意义。
一、在小学体育中渗透趣味性教学的重要性
小学生正处于身心发展特定的阶段，心理素质较差，身体发育往往超过心理发展的水平。在这样一个特定的时期，体育教师要抓住时机。多培养学生对体育学科的兴趣，让学生能够在宽松、愉快的教学环境中掌握一些基本的体育竞技技能，通过体育教学培养学生对抗挫折的能力和小组合作的能力，让绝大部分学生都能在趣味性体育活动中增强体魄，促进每个学生的身心健康发展，这样我们才能达到体育教学目的——培养身心全面发展的人才。
二、让游戏内容成为小学体育教学的主旋律
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”作为一名优秀的体育教育工作者，我们要关注学生的兴趣爱好和身心发展需要，制定科学的体育教学计划。传统的体育教学注重培养学生的竞技意识，但往往忽略对学生进行兴趣的培养。往往老师怎么教学生就怎么学，在学的过程中学生缺乏自主探究意识。这样的教学会让一部分学生感到枯燥乏味，他们会消极的把体育学习当做一项任务。久而久之学生往往会产生厌学心理，同时教师的教学也会如履薄冰。
作为一种体育活动，体育游戏既有趣，形式多样，又能锻炼孩子的身体，并养成团结，互助的集体精神。
教师可以利用体育的趣味性教学使学生可以更积极地参加体育运动，结合我多年的一线教学经验，我在传统体育教学课程中开发了一些具有民族特色的体育项目如：跳竹杠舞、结对而行、手足情深等。跳竹竿舞能够锻炼学生的身体协调能力，以及小组合作能力，同时能够激发学生对体育课程的学习积极性和主动性。
三、创设趣味性教学情境让课堂更有活力
教育家朱永新在《新教育之梦》中告诉我们，理想的体育教育要能体现奥林匹克精神，能磨炼学生的意志，能培养学生的合作探究精神，能培养学生的规则意识。因此，教师在体育教学重既要注重体能，又要兼顾学生身心的发展。
教师可以通过游戏或比赛，在小学体育课堂环境中创造课堂情境。对语言充满热情的老师会激励和鼓励学生，并使他们对体育课程学习充满信心。使用更多的赞美和激励性语言，例如：你可以做到！你太棒了！等来增强学生的信心并调动他们的热情。在小学体育中使用“情境”能够发现教学机会，并充分利用小学生活跃性特征，引导其利用学习场景来观察和模仿各种各样的动作，做体育活动等可以激发学生的想象力并激发好奇心。作为一名体育工作者，教师可以把握孩子的这些特征，结合教学，行为和游戏模仿，并在老师精心设计的情况下锻炼身体。
例如，在教学跑步相关内容时，为了锻炼学生的耐力，教师可以设置“万里长征”的游戏情境：在跑道中设置多样化的障碍，要求学生需要在跑步过程中逐一越过出现的障碍，这样既能解决了耐力训练的枯燥，也增加了学生参加跑步活动的兴趣。
四、教师需转变自身的教学观念
当前，在小学体育中，教师过于关注学生的安全，害怕在教学中会出现安全事故。为了避免出现意外，教师往往不让学生做难度较高的游戏。比如：跳山羊、撑杆跳等，课上往往只让学生跳绳、跑步、打球等。部分教师思想意识淡薄，认为体育课程是其它课程的调味剂，只要学生能够做一些简单的体育活动就达到了体育教学的目的。导致长期以来，学生运动技能下降，身体素质差，免疫力极度下降。这样的教学现状让学生和老师都苦不堪言，作为体育教学工作者我们要发挥自己的体育专业特长，结合本校教学实际，制定科学合理的体育教学工作计划，在制定计划的过程中多关注学生的心理需求，多增加一些体育教育的趣味性。利用课余时间，教师还可以建立一些体育兴趣小组，定期开展一些竞技项目，让学生能够在学习其它文化课的同时，能够体验体育带来的快感和激情。
总结：体育教学中的趣味性元素在小学体育教学中有着重要的意义，教师应该结合当前教育现状和本校实际，分析学情多开展一些丰富多彩的体育活动。让学生不但提高了体育竞技水平，又能够感受到体育带来的快乐！
参考文献：
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