赖璐娜
江西省宁都县梅江中心小学
摘要：在新课改得以不断推行落实的情况下，为小学数学课堂提出了更多的要求，小学数学作为小学学科的基础科目之一，能够培养学生的逻辑思维运算能力，使学生养成理性看待事情的思考习惯，学习数学好为学生未来升入高校打好基础，为国家培养理工型人才做出贡献。
关键词：小学数学 教学方法 创新
一、对小学数学教学方法进行创新的必要性
新课程标准在新时代下衍生的新型教育观念和教学形式正在逐渐替代传统的小学数学教学模式。这就要求小学数学教师要审视自己的教育理念，观察其是否符合新时代的特点，对现有守旧的教学形式进行一定创新，并结合多媒体工具和先进的网络技术对学生进行教学，构建高效的小学教学课堂，培养学生的优秀学习习惯，使其对学习数学有着天然的热爱，掌握数学知识，将来进入理工科高校也能显得游刃有余，向社会输送高素质人才。但需要注意的是小学数学极其注重逻辑思维和运算能力，和其他课程相比较为特殊。学生在学习数学时如果缺少一定基础，就会认为数学是一门单纯由符号、数字和公式概念形成的枯燥学科，对学习产生厌烦情绪，不利于接下来数学课堂的展开。因此对小学数学的教学方法进行创新是十分必要的，只有科学合理的教学方法才能让学生充分激发学习数学的兴趣，调动其学习积极性，能对生活中的数学现象做出解释并加以一定应用，真正做到学有所成。
二、建立平等和谐的师生关系，为小学数学教学方法的创新实践做铺垫
小学数学教师应该认清自己的教学地位，在小学数学课堂中，学生才是课堂的主体，教师不能扮演“主导者”的身份，而是扮演“引导者”的身份，和学生形成一种平等和谐的师生关系，才能营造活泼欢快的课堂氛围，构建高效的小学数学课堂。与此相反的是，如果教师和学生之间关系极差，学生不仅不听教师的教导，心中对教师产生蔑视心里，具有逆反情绪，这大大降低了学生的学习效率，使得课堂氛围变得紧张，不利于接下来数学课堂的展开。为了构建和谐平等的师生关系，让学生面对教师时不产生紧张感，教师要对小学生爱玩的天性加以利用，采用轻松互动的方式进行教学，或是和学生一起做游戏，如果学生表现好要及时进行表扬鼓励，真正实现“寓教于乐”的教育理念。在营造出欢快的课堂氛围之后，学生的注意力很快从课下转移到了课堂本身，对学习数学产生兴趣。这里要注意的是学生有很多，教师只有一个，教师需要及时了解每位同学的学习情况，观察他们的性格特点，养成平等和谐的师生关系。
三、对小学数学教学方法进行创新的策略
（一）构建教学情境，培养创新思维
囿于传统数学教学观念的制约，现阶段部分小学数学教师仍采取着在黑板上进行知识点板书、让学生用笔记的形式加以记录、学生课后死记硬背和布置习题进行学习的教学方法。这种教学方法会熄灭学生的学习热情，不利于培养其自主学习的能力，更不能对学习数学产生兴趣，因此教师要将自己的身份进行转变，让学生真正参与进课堂中来。在新课标改革的背景下，教师可以更大胆的采用构建教学情境的方法，举个例子：教师在讲“追及问题”的时候，因为学生有着学过“相遇问题”的基础，对路程(s)、速度(v)和时间(t)有基本的了解，所以教师可以直接将这些概念拿来进行应用。教师使用兔子模型和乌龟模型，让乌龟先和兔子拉开距离，接着兔子以比乌龟行进速度更快的速度进行匀速前进，之后成功追上乌龟。此时学生就会了解追及问题的真正解决思路是在两者最开始的路程差以及两者的速度差上。这样一来学生就对追及问题有了更深层次的理解，这就是教学情境的完美应用。
（二）对教学形式做出创新
传统的教学模式过于老旧，无法胜任新时代的小学数学课堂教学，板书书写知识点并让学生强化背诵辅以习题练习的教学形式让学生的学习积极性大大下降。在互联网技术在各行各业得以应用的今天，教师能将学校教师中的多媒体设备当作教学用具对学生展开教学，这也是对教学形式的巨大创新。首先课件和板书知识点相比，能将所有教学内容集中到一个课件中，不用反复誊写擦除，节省教师体力，另外还能将教学内容中的知识点和习题在一张课件中展现出来，方便教学内容和习题练习进行有机结合。而且在某些抽象的数学概念上，PPT还能起到化抽象为具体的作用，比如学生对除法的概念加以理解时，教师举例：12个橘子怎么分给4个同学。有些数学基础差的学生缺少模拟用具，会进行错误分组，此时PPT会画出12个橘子进行分组的动态展示，学生在看过动态图像后，会逐渐了解除法的具体概念。
（三）培养学生的学习兴趣
相比于静态的事物，动态的图像和五彩缤纷的颜色更受学生喜爱，至于数学课上枯燥的数字符号，以及无穷尽的习题让学生很快失去对学习数学的兴趣。教师如果想构建高校小学数学课堂，就要让学生的学习积极性被充分调用，激发其学习兴趣，这里的建议是进行情景教学和提问的方式来吸引学生的好奇心。举个例子：教师在讲述“长方体的概念”时，在课前要向学生提出问题：“小朋友们，在日常生活中，你觉得什么样的东西算是长方体呢？”此时学生就会自发寻找和长方体相近的事物，如楼房、教室等，既满足了学生的好奇心，又激发其学习兴趣，使得课堂效率变高。
关键词：
[1]宁瑞山.新课改下小学数学教学方法的创新分析[J].学周刊,2020,25(25):95-96. DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.25.047.
[2]李宝世.新课改下小学数学教学方法的创新[J].西部素质教育,2020,6(10):251,253. DOI:10.16681/j.cnki.wcqe.202010120.
[3]包小娟.新课改下小学数学教学方法的创新研究[J].学周刊,2020,14(14):75-76. DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.14.036.