朱琳
江苏省南京市江宁区禄口第二小学 江苏南京 211113
摘要：数学这门学科作为三大主科之一，无论是在小学、初中或是高中的学习阶段都是非常重要的，同时，因为数学是一门比较深奥、复杂的学科，需要较强的理性思维，也使得数学学科的学习更具有魅力性和挑战性，所以教师应更加关注和重视学生数学学习的方式和方法，尤其是处于打基础的小学阶段，更是不容忽视。学生在面对这样一门较枯燥的学科和较复杂的数学难题时，如何提高学生们的学习兴趣，这对于教师而言是极大的考验。随着时代的进步，传统的教学模式已经不再适用于小学教学，教师必须更新教学手段和教学模式，开展小组合作自主学习，从本质上激发学生的数学学习兴趣。本文将就此谈一谈小组合作模式在小学数学教学中的应用。
关键词：小组合作 小学数学 应用
1.小组合作模式的特点
首先，小组合作模式最大的特点就是具有合作性。在数学教学课堂中，教师应将同学们提前分好组，根据教师所提问题，要求同学们在小组内进行讨论和研究，集思广益，通过小组内所有成员共同努力完成学习目标和学习任务。同时，每个学生也可以通过认真思考发表自己的观点和意见，这种合作模式不仅可以使学生们快速解决问题，还可以增强学生的合作精神和自主学习意识。
其次，小组合作模式的特点就是具有适应性。学生进入班级便相当于踏入了一个小型社会，他们必须在社会中发挥自己的能力和作用，同时吸取团队中其他成员经验和优点，达到自身成长与发展的目的。小组合作学习为同学之间创造了相互了解、相互学习的机会，使学生从适应小集体开始，逐渐过渡到适应大集体，进而培养学生的社会适应性。
2.小组合作模式在小学数学教学中的应用
小组合作学习在小学数学教学中，主要通过群体研讨和协作交流两种方式进行推进，教师在引导学生进行合作学习时，要注意培养学生的竞争意识，使学生学会在友好、自信的基础上竞争，并通过竞争科学评价自己，形成“利人利己”的良性竞争模式。
2.1合理分配小组成员，制定明确的学习目标
在小学数学教学的课堂上实行小组合作模式时，教师要明确学生的学习任务和目标，保证准确无误地传达给学生，尤其在分组过程中，一定要注意了解到每个学生的实际学习情况，将学优生和学困生合理交叉分配，保证每个小组具有相近的学习能力和完成学习任务的能力，进而达到“以优带困”的学习效果。在合理分组后，教师也可以根据小组内学生的不同特点，进行分工解决问题，发挥每个学生最大作用，使得每个学生都能在小组中找到自己的价值所在，都能积极主动地参与到学习和探讨中来，使学生们在小组学习合作模式中得到最大的收获，在提高自身数学知识水平的同时，其他的能力都能得到很好的锻炼和提升。
2.2实施小组合作学习模式，创建实践小课堂
小学数学小组合作模式课堂教学，可以通过实践课的形式来完成教学计划和内容。例如，在学习《图形的认识》一课中，可以让学生们分角色扮演，有的同学扮演长方形，有的扮演正方形，有的扮演三角形，然后以互相交朋友的方式，介绍自己的特点，每个图形几条边、几个角以及它们之间的相同和不同之处等，寓教于乐，使学生在游戏中学习知识，感受学习过程的乐趣，促进学生更加深刻地掌握数学知识重难点。这样一来，学生不仅成为了课堂主角，而且调动了学生学习的主动性和积极性，也使学生的语言表达能力和沟通能力得到锻炼。类似的实践小课堂非常多，比如在《认识人民币》教学中，学生可以分角色练习——扮演售货员和顾客，通过明确的分工，把学习内容与实际生活紧密联系起来，增强学生对钱币的认识和换算，提高教学效果，使学生牢记学习内容。
2.3小组合作模式需要老师的监督和指导评价
小组合作模式若要在小学数学教学中得以高效利用，离不开教师对学生的指导、监督和评价。由于小学生的自我约束能力以及理解能力相对较差，所以在开展小组合作模式教学过程中会存在许多问题，比如：部分学生自我表现欲强，完全忽视小组模式中的团队精神和合作意识；或一些学生自由散漫，不受小组合作模式学习约束等问题。由于小组合作模式中采取的是共同完成学习任务和目标，教师很难分辨出每个学生的学习能力和完成效果，所以需要教师对每个学生的学习情况有一个准确的认识和评价，才能将小组合作学习模式长久地进行下去。小组合作模式在小学数学教学应用过程中，教师要正确的引导学生，让学生们真正理解什么是小组合作模式，在这种模式中怎样学习，需要注意些什么，合作的意义何在等等。教师还可以通过奖励与惩罚并存的方式对小组学习进行监督，实行组内学生互相约束，共同进步。同时，教师还要对表现突出的同学进行及时鼓励，肯定学生的努力和进步，激发学生的上进心和求知欲，培养学习兴趣，毕竟兴趣和爱好才是学好一门学科的前提。
结束语
在日新月异的新时代，各个行业发展迅速，教育行业亦是如此，学校是学生们成长的重要场所，对于学生的教育不能仅停留在知识的传递和积累方面，而是需要培养学生的综合能力。小学数学教学采用小组合作模式，有助于提高学生的独立思考能力，激发小学生数学学习热情，同时也能够培养学生的团队协作精神。所以，为了学生们更好的发展和成长，在教学改革的大背景下，以素质教育为前提，教师和学校有必要合理改进原有教学模式，激发学生参与探索数学知识积极性，提升整体小学数学教学质量。
参考文献：
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