俞建
山东省枣庄市滕州市洪绪镇中心小学 277512
摘要：处于小学阶段的学生对作文的理解有一定的局限性，在具体的写作过程中很容易会产生畏惧、排斥等心理，同时有的教师也会对作文教学感到吃力。作为语文教学的重要内容之一，作文教学不仅能提高小学生的语言运用能力，而且能培养他们丰富的情感。然而，从目前小学语文作文教学的现状来看，小学生的作文水平还很低，内容空洞，语言简练的现象普遍存在。本文主要阐述了小学语文作文教学现状，并提出了相关策略，希望可以给大家带来帮助。
关键词：新课标；小学语文；作文教学；探析；
引言：当前，在新课标的背景下，作文教学的重要性日益凸显。写作教学是语文教学的重点和难点，小学语文教师在作文教学中应充分结合不断改革的教学体系，全面了解和掌握学生的个性特征和当前学生学习作文的现状，不断创新和改革大学作文教学方法，培养学生的写作兴趣和写作能力，促进学生更积极主动地学习作文技巧，积累作文素材，丰富和提升自己的写作能力，全面提高小学生自身的语文素养和综合水平。
一、小学语文作文教学现状探析
（一）教学观念比较传统，内容比较单调乏味
在新课程标准下，小学语文教师在作文教学中所表现出的教学观念和思想过于保守和传统，缺乏灵活、先进的作文教学观念和思维，从而无法更好地推动小学作文教学活动的更好开展。除此之外，在小学语文作文教学中，许多教师对丰富作文教学内容不够重视，缺乏与学生的沟通与交流，使教师难以全面把握学生在学习语文作文过程中存在的问题，进而不能更好地实施有效的作文教学方法，提高小学生的语文作文水平。
（二）小学语文作文教学方式比较单一和固定化
目前，单一的教学模式和固定、机械化的教学方法，既不能活跃课堂教学气氛，又不能有效地培养学生写作兴趣。许多小学语文教师在进行语文作文教学时，一味地采用填鸭式或灌输式的教学方法，学生在这种教学模式下，很难主动、主动地学习作文知识和写作技巧。另外，许多教师过分注重提高学生的语文成绩，而忽视了对学生自主学习和探究能力的培养，致使学生在语文写作方面缺乏创造性的灵感和创新精神。同时，在日常教学中，许多教师对学生的教学主体性重视不够，未能给学生提供更广阔的思考空间和创新机会，不利于小学作文教学效果的有效提升。
二、新课标下小学语文作文教学探析的重要性
对新课标下小学语文作文教学的探讨，改变了传统的语文教学方式，也改变了教师的教学思想，使教师在教学过程中更多地关注对学生思想的引导，使学生在自主探究的过程中，及时把握写作的重点和难点，从而更好地学习语文作文。对小学语文作文教学进行探析，赋予小学语文作文教学以新的内涵，教师不再只是教学生写作技巧，而是要教给学生写作方法，进而培养学生观察生活的能力，可以把理论与实践结合起来，把生活中发生的小事运用到写作中，写出的文章更加真实，达到以情感人的效果。
而当今对新课标下小学语文作文教学的探讨，仍处于初级阶段，部分教师由于对新课标下小学作文的要求认识不深，课堂上讲授的一些写作技巧生硬，忽视了学生自身主观能动性的发挥，不利于学生作文的写作，限制了学生的思维，无法实现学生的创新精神。所以新课标下小学语文作文教学必须结合学生的实际情况，进而促进学生的全面发展，同时也能促进小学语文作文写作质量的提高和写作水平的提高。
三、新课标下小学语文作文教学的策略
（一）家校合作，将读书习惯的养成融入日常生活之中
随着时代的发展，现在的学生越来越快乐，这不仅仅是指物质生活的丰富，更是指家庭的民主气氛，开明的家长，这些都使学生的学习条件更加优越。随着父母意识的不断增强，学习早已不再是孩子们单独的事情，每个学生的接受能力各不相同，那么在培养阅读习惯方面，就需要老师和家长共同努力，毕竟的课堂时间有限，也有一定的教学目标，比如每天读半个小时这样的“无法逐一检查”的作业，只能靠家长监督去完成。读书习惯是一种好习惯，伴随人的一生，而行为习惯的养成不需要太长的时间，像读书一样，几个月就会形成一种惯性，以后写作文时就会轻松许多，同时对将来的发展大有裨益。阅读时能可以帮助学生增强对文字美的感知能力，对情感的领悟能力，对积累词汇的益处都是不言而喻的。再者，除了朗读外，还要背诵诗歌，可以每周背一首诗，诗歌是口口相传、久经沙场的经典，常常一句话道尽人生百态，是作文阐明观点的最好证明。
（二）学习范文，拓展作文主题
一个好的范文常常会勾起学生写作的思路和兴趣，当学生对要写的题目感到陌生时，老师应该选择有价值的范文读给学生听，其目的不在于让学生照着写，而在于给学生提供一个写作思路。使班上的每一个学生都积极地参与进来，尤其对那些习作不好的学生帮助很大。作者通过多次试验，取得了良好的效果。或许有人认为你给了学生范文，学生的写作思路会变窄，都是按照你的范文思路来写的。实际上并非如此，关键在于老师在阅读范文之后的引导。
举例来说，在辅导学生习作《我的同学》时，是先给学生读范文，读完之后和学生一起讨论，文章作者是从什么方面介绍"我的同学"，挖掘出来的，实际上在每个学生的头脑中形成了一个大纲。下一步，不是要求学生马上做作业，而是找他们谈谈谁是自己想写的那个同学，你为什么要写他，想通过几件事情来写。这样，同学们就会把思路转向自己的小伙伴们。然后让学生进行习作，实验结果看，效果较好。
结束语：
总之，作文练习在小学语文教学中占有重要地位，针对小学生作文练习中存在的问题，教师应结合自身的教学经验和学生的实际情况，制定针对性的作文训练策略。同时教师在教学过程中，应重视教学方法和引导方法，引导学生深入生活，丰富生活体验，培养写作灵感，让学生在写作中投入真正的情感，培养小学生的写作兴趣，提高他们的写作能力，让他们在写作中放飞心灵。
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