胡梅芳
云南省玉溪第一小学 653100
摘要：随着教育改革的不断实施，“微课”这一教学模式应运而生。微课作为新时代多媒体技术延发的新型教学模式，在小学语文课堂教学中得到广泛应用。本文首先阐述微课的定义和优势，然后提出了微课在小学语文课堂教学中的应用策略，利用微课生动导入课堂教学，激发学生探究欲望；利用微课突破教学难点，引导学生深入阅读探索；利用微课加强示范，提高学生的写作能力等。
关键词：微课；?小学语文课堂教学；?教学氛围；
引言：微课的出现，为小学语文课堂教学创新改革开辟了一条新道路。对此，我们应当抓住微课教学的特点优势，借助微课创新课堂教学方式，利用微课的辅助作用促进小学语文课堂教学效果全面提升，从而培养学生的语文知识和能力，促进其综合素质能力全面发展。
一、微课的定义和优势
（一）微课的定义
微课是以视频为载体，以多种媒介为传播渠道，围绕教学中的难点、重点、疑点、考点、学生不懂的知识点，或者某一个教学环节展开的教学。其表现出来的内容可以是知识讲解，也可以现象描述，更可以是某些学习方法、教学经验的呈现。
（二）微课的优势
微课是近些年来新兴的一种教学方式，有着很强的趣味性、形象性、针对性、灵活性，在教学中的应用优势显著。总体上看，微课的教学优势主要体现在以下几个方面。
第一，微课时长短，符合学生注意力的集中规律。以笔者多年来的教学经验看，学生在课堂上注意力集中的有效时间一般为10分钟左右，超过这个时间就会出现走神、交头接耳等情况。而微课时长通常不超过10分钟，符合学生的注意力集中规律，使教师能够有效利用这段时间帮助学生进行学习活动，提高学生的学习效率。
第二，微课内容短小精悍，有着很强的针对性。微课内容往往讲述的是一个知识点内容，针对性强，可以把该内容讲得清清楚楚、明明白白，便于学生进行有效学习。所以，微课在教学中的应用，能够辅助学生较好地理解、掌握知识点，从而达到教学目标。
第三，微课教学体能现学生的学习主体性，有利于提高学生的自主学习能力。微课教学不仅关注教师的教，更关注学生的学，注重发挥学生的主观能动性，便于学生从被动学习转为主动学习，形成良好的自主学习习惯和能力。
二、微课在小学语文课堂教学中的应用策略
（一）利用微课生动导入课堂教学，激发学生探究欲望
教学导入是课堂教学的首要环节，决定着学生能否第一时间全身心投入课堂教学活动，对学生的学习状态、学习兴趣，以及教师教学进程的推进有着重大影响。在以往的课堂导入中，教师经常通过语言引导学生学习新课程，方式单一、无趣，学生兴趣普遍不高。
有了微课的融入，教师可以借助微课视频生动有趣地进行课堂教学导入，提高教学导入的有效性。具体的做法是，在小学语文课堂教学导入环节，教师要结合课文内容和学生的兴趣爱好等制作微课视频，借视频的视听、直观呈现、渲染等功能再现课文文本情境，让学生亲眼看到、体会，从而产生情感共鸣，引起学生的好奇心和探究欲望，这样学生才会有兴趣学习课文内容。
例如，讲《桂林山水》一课时，这是一篇描绘桂林山水风光景色的课文，表达了作者对大自然的热爱之情。在课堂教学导入环节，笔者通过微课视频多角度、多层次地呈现了桂林山水的风光景色，把课文内容生动形象地再现出来。这样一来，学生亲眼看到桂林山水美丽宜人的景色，充满无限向往，进而就会对课文内容产生浓厚的好奇心和探究欲望，兴趣高涨地参与课堂学习。
（二）利用微课突破教学难点，引导学生深入阅读探索
学生的逻辑思维比较匮乏，对一些知识内容的理解、掌握有一定难度。特别是当课文内容本身有一定难度时，学生理解起来更加困难。尽管课堂上教师反复讲解，可是依然有很多学生不能很好地理解课文深层次的思想内涵。对于课文内容的理解，学生仅停留在表面一层，对于课文思想内涵的理解总是很难获得突破。对此，教师可以借助微课的辅助作用突破教学难点，引导学生进行深入阅读探索。具体的做法是，教师利用微课介绍课文作者的生平事迹、创作意图及其融入课文中的思想情感等内容，丰富拓展教学素材，并为学生提供大量的阅读理解资料。在微课展示过程中，教师要与学生积极的进行互动交流，向学生渗透作者的思想情感，引导学生深层次的了解作者、课文及其文中所表述的中心思想。长此以往，学生可以结合微课内容，并基于课文文本内容，对作者在课文中表达的思想内涵能有一个更好的认识，同时也能拓展学生知识面，实现阅读教学难点的突破。
例如，教师在讲《装满昆虫的衣袋》一课时，课文介绍了主人公法布尔从小对昆虫感兴趣，并在兴趣导向和生活环境的影响下，最终成为一名伟大的昆虫学家。对于学生而言，阅读理解难点主要是主人公对各种昆虫的热爱。对此，教师通过微课向学生介绍了主人公法布尔小时候与昆虫的趣事，以及法布尔对昆虫的情感，促使学生较好地阅读理解作者的思想感情，进而突破了教学难点。
（三）利用微课丰富学生课外知识，拓展学生知识面
拓展延伸是小学语文课堂教学必不可少的一个环节，通过拓展延伸，学生可以开阔自身的视野。在课堂拓展延伸环节，以往教师都是通过语言讲述的方式进行，对学生吸引力不高。对此，笔者把拓展延伸的内容制作成微课，通过微课把拓展延伸的内容呈现在学生面前，为学生补充课外知识，开阔学生的知识视野。为了做好拓展延伸，教师要注意以下几点：第一，微课内容要能够抓住学生眼球，对学生有一定的吸引力，如学生感兴趣的文章背景故事、喜闻乐见的动画等；第二，微课内容要符合课文内容，不能脱离教学主题。
三、结束语
综上所述，在现阶段的小学语文课堂教学过程中，微课教学具有较强的优势与特点，符合现阶段学生的认知特点。微课内容短小精悍、主题突出、针对性强，特点优势显著。在小学语文课堂教学过程中，微课有着重大的辅助作用，教师要利用微课积极的挖掘生活中的教学素材，优化整合小学语文课堂教学资源，利用微课进行课堂情境教学的创建，在小学语文课堂教学过程中积极的发挥作用，突破语文教学重难点问题，有助于提高语文课堂教学质量。
参考文献
[1]王雁.微课对小学语文课堂教学的辅助作用分析[J].中国校外教育,2018(9):141-142.