程修运
安徽省亳州市第六小学 236800
摘要：在小学语文的课堂教学中,教师应利用好课堂教学的时间,切实培养学生的阅读能力,让学生在学习的过程中提高对于语言的敏感程度,更好地为学生营造一个和谐的课堂学习气氛,增强学生的语文综合能力。
关键词：小学语文教学;?学生阅读能力;
在小学语文的课堂教学中,教师应重视培养学生的阅读能力,让学生在进行语文课堂学习时能够理解其中的含义,增强学生的语文理解力,让学生形成正确的语文阅读习惯,为学生以后的语文学习打下坚实的基础。
一、小学语文教学中培养学生语文阅读能力的重要性
(一)锻炼学生的思维能力
在小学语文的课堂教学中,教师应重视在语文课堂教学中渗透一定的阅读方法,让学生在学习语文知识的同时,养成良好的语文阅读习惯。当学生具备一定良好的语文阅读能力时,他们才能更好地根据课文内容进行分析,明确作者的意图,有助于提升学生的语文思维能力。
(二)增强学生的语文表达能力
通过阅读的方式,学生能够接触到大量的知识,在书籍中认识到更多,打开学生的眼界,有助于学生形成正确的人生观。通过开展阅读的方式,学生能够掌握更多的语文知识,提升学生的语文素养,这对于提高学生的语文表达能力也有着一定的积极价值。
(三)形成良好的道德素养
通过阅读的方式,学生能够打开自己的眼界,了解到更多的知识。通过阅读,深入发掘文本里面的内容,发挥语文阅读的显性作用,学生能够形成一个更为优秀的道德品质,切实增强学生的语文素养。
二、小学语文教学中培养学生语文阅读能力的方法
(一)通过角色扮演的方式,激发学生的阅读兴趣
在进行课堂教学时,教师应重视通过为学生创设一个积极和谐的课堂教学氛围,利用环境影响学生,切实增强学生的课堂学习质量。在实际的教学过程中,根据课堂教学中的内容,教师可以选择相应的课堂教学方式,比如角色扮演的方式,让学生根据课文内容,选择合适的角色,将课文中的内容演出来,增强语文阅读的直观性。教师通过这样的教学方式,能够让学生和语文阅读内容产生共鸣,激发学生自身的情感,切实保证学生的语文阅读质量。
例如,在学习《陶罐和铁罐》这一课时,根据课堂上的教学内容,教师可以让学生利用角色扮演的方式进行学习。在实际的教学过程中,一个学生扮演陶罐,一个学生扮演铁罐,通过互动的方式,完成本节课的课堂学习内容。在进行角色扮演的时候,教师应给予学生必要的尊重,帮助学生树立语文学习的信心。当学生完成了表演后,教师应及时让学生说一说自己的思考,通过这一方式对课文中的学习内容进行深入研究,切实激发学生的阅读兴趣,保证学生的阅读质量。
(二)深入分析文本内容,教给学生阅读方法
在进行阅读的过程中,学生如果掌握了一定的阅读方法,学生的阅读质量就会有大大的提升。在阅读的过程中,教师可以穿插教给学生一定的阅读方法,让学生在开展语文阅读时能够有计划、有步骤地进行。在当前的阶段中,泛读和精读是有效的方法之一。泛读是指学生在学习的过程中,面对文本内容进行大致浏览,了解其故事主要内容。精读是指在阅读的过程中,学生需要分析文本中的每一句话,深入挖掘作者的思想意图,充分捕捉作者的思想情感。在阅读的过程中,教师教给学生一定的阅读方法,有利于学生更好地理解文本内容,降低学生学习语文这门学科的难度。
例如,在学习《幸福是什么》这一课时,教师就可以教给学生泛读和精读的语文阅读方式,让学生先进行泛读,了解大概的教学内容,然后再对于手中的文本内容进行分析,切实增强学生的语文学习效果。
(三)养成良好的语文阅读习惯,提高学生的阅读能力
在小学语文的课堂教学中,要想切实保证学生的阅读能力,教师就需要让学生养成良好的语文阅读习惯,让学生在学习的过程中,能够做到合理利用学习时间,达到学有所成的目的。学生养成良好的语文阅读习惯,有助于节省学生的语文阅读时间,更好地发挥语文课堂教学的价值。在阅读时,学生需要对于文本内容进行勾画,将自己觉得好的句子摘抄下来作为语文阅读积累。教师通过这一方式,让学生提高自己的语文素养,也能增强学生的语文写作能力。
例如,在学习《秋天的雨》这一课时,教师应引导学生做好积累工作,将文本中重要的句子勾画出来,帮助学生进行分析,降低学生的语文学习难度。同时,针对于一些比较好的句子,教师还可以引导学生展开仿写活动,切实发挥语文课堂教学的作用,提升学生的语文综合能力。
三、为学生营造趣味性的语言环境
带有趣味性的教学环境是培养学生语言文字应用能力的最好方法,对提高学生的语言文字应用能力有很大作用。因此,在语文教学中,老师要为学生营造一个富有趣味性和有利于发展语言能力的学习环境,提高他们的语言运用能力。学生能在这样的语言环境中提高自己的沟通和交往能力,也能增强阅读的积极性。学生对阅读的积极性增强后,阅读能力也一定会有所提高。例如,在学生阅读《春天在哪里》时,老师可以用多媒体给学生营造一个良好的语言环境,让他们找到学习的乐趣。老师在上课之前可以放一些关于春天的视频或音乐,让学生观看、聆听,获得直观的感受,再讲解课文。
四、结束语
综上所述,在小学语文的课堂教学中,教师应重视为学生传递一定的语文阅读方法。掌握了一定方法的学生,其自身的语文阅读能力也能得到切实的提高,有助于提升学生的语文综合素养。
参考文献
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