陈孝梅
贵州省贵阳市中天北京小学帝景校区 550001
摘要：阅读作为语文学科的灵魂所在，对提高学生的语文综合素养有着重要的作用。因此在日常教学过程中，老师要将课内外的阅读进行有效的衔接，让学生能够有效提高自己的阅读水平，为语文学习打下坚实的基础。那么如何将课内外阅读进行有效衔接呢？本文就此做简单论述。
关键词：小学语文 课内外阅读 策略研究
正文：新课标的提出对语文教学提出了新的要求，它要求培养学生语文综合能力为主，而要实现这一目标就需要老师引导学生进行大量的阅读，从而锻炼学生的阅读能力，培养学生的阅读习惯。然而，在日常的教学中，仅仅靠老师课堂上的时间和内容来提升语文素养是完全不够的，因此就需要将课内课外阅读有效衔接起来，让学生能够随时随地进行阅读，从而养成阅读的习惯和理念。在这个过程中，老师一定要注意结合学生的兴趣，进行课内外阅读的有效衔接。
一、从学生兴趣出发，拓展阅读范围
小学阶段的学生年级尚小，但好奇心却十分强烈，因此老师应当及时抓住学生的这个特点，利用学生喜爱的元素进行教学补充。当学生阅读兴趣浓厚时，老师要及时进行阅读范围的扩展，从而引导学生将课内阅读延伸到课外阅读。例如《牛郎织女》教学中：对于小学阶段的学生来说，听故事是他们非常热衷的事情，因此老师在进行牛郎织女教学时，除了让学生进行课内阅读外，还要为学生推荐其他的民间故事，例如精卫天海、女娲补天、后羿射日等等，通过阅读这些富有神秘色彩的民间传说故事，不仅能够有效地锻炼学生的阅读能力，还能够让学生在阅读的过程中接受中华传统文化故事的滋养，让学生能够体会到中华传统文化的意义和魅力，从而增强自己的道德品质素养。
二、积极寻找课内外阅读的衔接点
在日常教学中，将课内外阅读有效衔接起来的重要办法就是：及时发现课内外阅读的衔接点，并利用这些衔接点为学生推荐相关联的课外读物。这样不仅能够为学生指明阅读的方向，同时也能够帮助学生进行课堂知识的巩固，让学生真正掌握语文知识，促进语文综合素养的不断提升。
例如在《景阳冈》教学中，通过课内阅读相信同学们对于武松打虎的故事还是意犹未尽，因此老师就可以让学生进行深入的阅读，让学生能够自行阅读四大名著中的水浒传，亲身感受一下原著是如何记录武松打虎的精彩过程的？同时如果有能力的话，还可以让学生自行阅读四大名著的其他著作，这样不仅能够有效的锻炼学生的阅读能力，同时还能让学生通读四大名著，这对于提高学生的语文水平是极其有帮助的，另外积极阅读我国的古典文化名著，对于学生了解中国传统文化、提高文学修养都有一定的好处，四大名著作为经典著作经久不衰，是文学史上最经典的作品，因此让学生阅读四大名著是及其有必要的。
三、开展丰富的活动，促进学生阅读
对于小学阶段的学生来说积极开展丰富的活动，对于促进学生阅读习惯的养成有着重要的意义。因此，老师在日常教学过程中要不定期的开展阅读活动，让学生不仅能保持阅读的高涨热情，同时也能极大的丰富校园生活。老师可以在班级内举行读书心得会，让学生自由讨论最近阅读书籍的心得和体会，同时也可以让学生互换书籍，增加书籍的使用率。同时，老师还可以倡导亲子阅读，让家长能够抽时间与孩子共同阅读书籍或欣赏诗歌散文等，这样不仅能够增加亲子感情，也能够让孩子在父母的陪伴下有效阅读，同时也能够让家长更加全面细致的了解孩子的特点。最后老师还可以建立阅读积分制度，让学生通过阅读书籍来获得一定的积分，当积分卡上的数量达到一定标准后，发放相对应的奖励，以此种办法来鼓励学生进行阅读。这样才能有效提高学生的阅读水平，不断拓宽学生的阅读范围，达到增强语文能力的目的。
四、积极完善评价制度，提升阅读质量
将课内外阅读有效衔接，不但能够让学生养成良好的阅读习惯，还能让学生在阅读过程中发现自身的不足，从而查漏补缺，获得新知。因此老师要积极鼓励学生进行课内外阅读。在教学过程中，老师要不断完善评价制度，对于那些热爱阅读的学生要进行积极的鼓励和高度的赞扬；对于那些暂时不爱阅读的学生，要进行积极的鼓励和引导，让学生能够慢慢的养成阅读的习惯。比如学校可以举行征文比赛，让学生根据自己阅读的书籍编写读书体会或者进行诗歌创作等等。对于一些优秀的文章要及时进行展示，这种方法不仅极大的肯定了这类学生的阅读行为，同时也为不爱阅读的学生树立了正确的榜样，让他们能够积极地投身到阅读当中去。当然，这个过程需要老师给予学生正确且公平的评价，让学生在老师的不断鼓励和指导下进行阅读，让学生在阅读中汲取营养，不断增强自己的语文素养，同时提升课内外阅读的质量。
结束语：由此可见，课内阅读能够给学生提供阅读方法，而课外阅读能够为学生丰富和完善语文知识结构，因此在日常教学过程中，老师一定要发挥引导作用，为学生建立课内外阅读的有效桥梁，让学生能够将课内阅读有效延伸到课外阅读中去，从而体会到阅读的乐趣，并且能够在阅读过程中遇见更好的自己。
参考文献：
[1]陈亚忠.探寻小学语文课内外阅读衔接的有效途径[J].课外语文,2020(24):14-15.
[2]陈玲玲.浅谈小学语文课内外阅读的有效衔接[J].读写算,2020(21):61.