卢发芬
四川省凉山州金阳县山江乡中心校 616250
摘要：语文学科在我国小学众多课程当中占据着十分重要的位置。在这样的情况下，教师应该采取相应的措施，让小学语文课堂教育教学活动更加“活跃，让他们积极主动地投入到语文学科学习活动当中，调动他们的学习热情，提高他们的语文学习能力与水平。
关键词：小学高段；语文课堂；解决对策
引言
小学生正处在懵懂、好玩的年纪，上课难免会出现走神、注意力不集中的现象。如何激发小学生的求知兴趣，使他们主动且专心学习，是提高小学语文教学效率的重中之重。好玩是他们的天性，走神是思维发散的不正确表达。他们好玩，因而有很强的求知欲；思维发散，因而想象力丰富。只要教师对其进行正确引导和规范，他们就都能扬长避短，提高学习效率。
一、小学高段语文课堂存在的问题
（一）、教师主导过多，忽视学生主体
现代教育强调学生的学习主体地位，然而许多教师在进行语文教学时将学生看作知识的接收者，不注重与学生的互动，在教学过程中不善于通过启发的方式来培养学生的问题意识和自学意识，仍然采用传统的满堂灌的教学方法，只是注重传授课本中的知识，学生也都只能被动地学习，久而久之，学生不仅无法对课文中的知识及作者内在思想进行更深层次的理解，还会使学生缺乏学习的积极性和主动探索知识的意识，严重影响课堂教学效率，不利于语文教学工作顺利进行。
（二）、教学信息化水平低
随着社会的发展，信息技术在教育中发挥了越来越大的作用，然后在部分学校中，信息技术教学法的应用并未发挥应有的效用，其中主要的因素有学校信息环境不完善以及教师信息技能和水平较低等方面。首先，很多学校的信息技术环境并不完善使得信息技术在小学语文教学课堂中的应用效果得不到充分的发挥；其次，教师的信息素养不高直接导致信息技术教学法在实际的操作实践中效果差。
二、提高小学高段语文课堂效率的解决对策
（一）、让学生成为课堂的主人
让学生成为课堂的主人，尊重学生的主体性是目前素质教育的基本要求。
在语文课堂教学中，要让学生真正成为课堂的主人，教师应该给学生提供充分的活动空间，尽量把课堂还给学生，以学生为主体，教师为主导，师生共同交流，生生合作探究，多给学生参与合作交流的机会。合作学习，畅所语言，本来是学生在课堂中自主学习的一个重要特征。对于调动学生的积极性，激发学习兴趣，促进学生全身心的投入到学习当中起着重要的作用。使学生在合作学习中各抒已见，相互启发，质疑问难，观察比较，相互评价，是思维的广度和深度不断拓宽加深。由此可见，在语文课堂教学中，让学生自主学习，合作探究，不仅有利于学生学习积极性和创造性的发挥，更有利于学生个性的发展与培养。
（二）、优化学校环境
在新课改的教育背景下，信息技术被引入教学中，以促进教学效率的提高，使得信息技术在小学语文教学课堂中的应用受到了学校和教师的关注和重视。其中，信息技术在小学语文教学中应用存在的问题之一便是学校的信息环境不完善使得教学不能有效地开展，为此，要加强学校信息资源库的建设，构建完备的信息教学资源库，增强学校的网络建设并强化对网络的管理和服务方面的管控。学校还要加大对信息化教学的投入，保证教学的正常有序开展。首先，要满足学生基本的教学设备需求；其次，信息技术教学需要专业的人员来开展才能达到较好的教学目的。例如，学校可以为学生购置较为充足的信息技术设备并引进一些专业的信息化教学师资，加强学校的信息化队伍建设，促使信息技术在教学中的运用和发展。
（三）、运用多媒体，调动小学生学习兴趣
对于所有小学生而言，他们属于独立的个体。在这样的情况下，他们存有非常明显的差异性。因此，在当前的小学语文学科具体教育教学的时候，教师要采取相应的对策，调动小学生学习的热情与主动性。在实际教育教学的时候，教师要激发他们参与到学习活动当中的积极性。只有小学生具备充足趣味性的时候，才可以拥有充足的求知欲望，进而参与到不断学习活动当中。教师可以将先进的多媒体设备广泛运用其中，多媒体技术将图片、视频以及音频等有效整合起来，教师在具体应用此设备的时候，可以拓宽课时容量，培养他们学习的自觉性，保证实际学习质量与成效。深入挖掘小学生的求知欲望，让他们拥有更多参与到学习活动当中的动机。
结束语
当下小学语文教学中存在着许多问题，我们的教师在进行教学时要认识到种种不利于学生学习能力发展的教学弊端，在教学过程中要努力提高自身的专业素养，不断学习和吸收更加前沿的教育信息，创新课堂教学方式，提高学生的语文学习兴趣，尊重学生的学习主体地位，促进学生语文学习的有效提升。
参考文献
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