刘建亮
河北省平山县苏家庄乡苏家庄村 050400
摘要：在小学语文作文的教学过程中，教师要认真留意每一个学生性格，根据他们的学习情况，挖掘他们的写作潜力，让每个学生都能发挥自己的优势来进行作文学习。同时，小学语文教师要想让小学生对写作产生兴趣，提升小学生的写作热情，还要从多方面来进行完善。
关键词：小学语文；写作兴趣；培养策略
引言
在小学语文写作教学中，不仅要对语言进行应用与输出，还需要在写作教学中对学生的心理成长情况加强关注，使学生的意志可以更加坚定，促进学生逐渐形成更加完善的人格。学生在语文学习过程中比较害怕作文写作，多数学生都对作文写作存在抵触心理，他们在语文写作过程中经常会不知道从哪下手[2]。因此就需要小学语文教师应用合理的教学策略，对学生进行有效的引导，改善学生对写作的抵触心理，使学生的语文写作水平得到进一步提升。
一、小学语文写作教学中存在的问题
（一）学生缺乏写作兴趣
兴趣是刺激学生积极主动学习的重要内在因素。而在小学语文写作教学中，学生普遍认为写作难学、没有兴趣，对于课堂习作，没有东西可以写、无话可说、无事可写的问题层出不穷；也有部分学生对于教师出的习作题目不感兴趣；还有部分学生不喜欢习作课程，觉得教师上课平稳单调，没有兴趣，在课堂上无所事事；部分学生在刚开始接触写作时没有打好基础，对于写作没有信心，而对写作教学产生畏难情绪的问题，也是当前小学写作教学面临的难题之一。这一问题的存在，不仅影响了课堂教学效率，同时也不利于写作课程教学的可持续发展。
（二）教学思路不清晰
“教无定法”指的是教学有很多方法，每一种方法都能够发挥自己的作用，教师不应当拘谨于某一种方法，忽视其他教学方法的运用。可是从现实情况来看，很多教师都存在教学思路不清晰的问题，受限于教师个人能力有限，作文教学只能在照本宣科中结束，老套、枯燥的教学方法并没有激发学生的学习热情和创作热情。学生没有能够在课堂中汲取教师传授的写作经验，必然会限制学生的写作能力和写作思路。
二、提高学生写作兴趣的有效措施
（一）创设趣味写作情境，激发学生写作兴趣
兴趣是推动学生写好作文的内部动力，也是学生提高作文能力的内部条件。只有激发学生的学习兴趣和求知欲望，才能够转变学生的观念，让学生积极主动的参与教学过程，使学生真正成为写作课堂的主人。而创设写作教学情境，作为现代教育教学中流行的教学方式，不仅迎合了写作教学方式改革的需求，同时也符合了小学阶段学生思维认知的特点。
教师在现代教学理论的指导下，根据教学需要，通过创设与教材内容相符合的生动具体的教学情境，让学生在特定的情境中获得情感体验，能够激发学生的兴趣，诱发学生的写作动机，更好的进入写作状态。
（一）创新教学模式
首先，教师要创新作文教学方式，改变传统教学中古板的教学手法，要和小学生打成一片，让学生发自内心的愿意与教师沟通和交流。小学语文作文教学过程中，学生虽然是以学习为主体，但是教师可以让主体生动起来，全面调动学生的积极性，营造一个有趣的课堂气氛，让学生喜欢这种教学方式进而爱上写作，提高写作能力。其次，教师在课内传授小学生写作技巧的同时，还要鼓励小学生多阅读课外书籍、寓言故事、古诗词等，使小学生能在自己的文章中恰当的借鉴和运用名言警句，增强小学生灵活使用写作知识的能力，掌握更多的作文写作方法。
（三）注重学生的个性，促进学生与作文间的互动
在小学语文教师写作教学过程中，教师不仅要对相关写作知识进行讲解，对学生进行写作技能指导，还需要培养学生的写作情绪，使学生在询问写作过程中可以富含情感，提高学生的写作兴趣。虽然学生对相应学习存在抵触等心理，但是教师一定不要一味地压制学生学习兴趣，对学生进行训斥，教师还需要对学生的兴趣进行充分了解，与学生进行相互的沟通与交流，对相应的作品进行对比分析，使学生深入了解作品的成功之处，并且寻找作品中存在的缺点，对学生的读书习惯进行培养，提高学生的阅读兴趣，使学生可以在阅读过程中对其中的写作方式进行借鉴，掌握相应的写作风格，为学生的作文写作奠定基础。
（四）开展多样阅读活动，丰富学生素材积累
由于人们的经历有限以及各方面的限制，人们不可能对一切事情都亲力亲为，要想对外面的世界有所了解，很重要的一个方式就是通过阅读。在写作教学过程中，积极鼓励学生进行阅读学习，不仅能够陶冶情操，还能丰富学生的材料积累，从而为写作做出重要准备。而在具体的教学活动中，则是需要教师注重迎合新课程改革的潮流，倡导学生的自主阅读以及阅读能力发展培养，从学生的心理特点出发，通过开展丰富的阅读活动，来激活学生的读书欲望，促进学生的素材积累。
结束语
总而言之，教师要注重观察，及时发现学生的学习问题和学习亮点，在恰当的时机予以学生足够的肯定和表扬激励学生，使学生形成强大的自信心。当然教师也要为学生营造合适的学习环境，使学生在互动的过程中锻炼自身的逻辑能力。需要了解的是，胸中无墨水下笔就无神，所以教师必须提升学生的写作兴趣，并带领学生主动开发生活素材，这样学生的作品才会富有真情实感。
参考文献
[1]陈婉贞.小学中年级学生习作兴趣的培养[J].华夏教师,2018(36):19.
[2]谢炳文.小学语文写作教学策略研究[J].中国农村教育,2018(23):61-62.
[3]林勇芳.探究小学语文写作兴趣的培养策略[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会（分会场）论文汇编.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2018:389-391.