孙建锋
陕西省渭南市合阳县第四初级中学
摘要：语文是一门十分重要的学科，对语文知识的学习可以激发学生的思维方式，帮助学生塑造更为健全的人格素养。要学习语文知识，离不开有效的阅读。学生只有凭借不断地阅读，和正确的阅读方式，才能够从语文知识中吸取有用的价值内容。现如今，随着新课程的改革，原有的阅读教学形式面临着一定的困境，在初中时期，务必要对这种教学现象进行优化，才得以促进学生健康成长。笔者在本文通过分析这样的教学现状，提出一系列改善初中语文阅读教学的措施。
关键词：新课程改革；初中语文；阅读教学
引言：
随着社会文明的发展以及素质教育的大力提倡，教师在教学环节越来越重视语文课程的阅读教学。在初中阶段，学生对语文知识的接触，可以帮助他们改善自身的思维方式，塑造更健全的人格素养，同时，语文阅读也能够拓展学生的视野，使得他们的格局逐渐扩大。然而，新课改环境下，使得初中阅读教学现在存在着一些有待改善的问题，对于这些问题必须要加以重视，才可以为中学生的未来发展做好准备。
一、当下初中语文阅读教学中存在的主要问题分析
（一）老师在教学中缺乏明确的教学目的
语文课程的学习离不开阅读教学，素质教育环境下对人才的培养要求都有明确的规定，在初中阶段，青少年身心发育的关键时期，教育部门提倡教师必须要制定明确的教学目标，才可以满足教学需求，为学生的健康成长带来帮助。然而，实际情况却并非如此，调查中发现，部分教师自身在教学中往往缺乏明确的阅读目的，使得学生在阅读过程中并不清楚自身的阅读目标，即便是阅读大量的课文内容，从中吸收到的价值内容也很少[1]。
（二）教师的教学形式需要创新
初中时期的语文课程内容虽然十分丰富，但是对于初中生来讲，他们更容易被外界各种新鲜的事务所吸引。在语文课堂上采用的传统教学方式已经很难满足学生的学习兴趣，现代化社会的快速发展，更是让各种新型教学形式层出不穷，只有对教学方式进行创新，才可以满足初中学生对语文课程的学习需求。但实际教学环节，老师依旧采用的是比较单一的教学方式，这对学生的学习积极性造成了很大的影响。
（三）没有凸显出“以人为本”的教学理念
一直以来，大部分的教学都忽视了学生才是课堂学习的主体。学生在课堂上受到老师的引导，处于被动的学习状态下，自身对待语文课文阅读的兴趣与积极性，都受到 很大的影响。而素质教育大力提倡自主学习能力的培养，对学生自身的主观能动性更为关注，正是如此，才使得当下的初中语文阅读教学效率很难得到改善。
二、新课程改革下对初中语文阅读教学进行优化的策略研究
语文知识包罗万象，通过阅读丰富的语文课文内容，可以在初中阶段帮助学生形成更为正确的价值观念，引导他们养成积极的人生态度。随着新课程的改革，人才培养的要求越来越高，老师要合理地为学生展开语文阅读教学，以此改善学生的思维方式，帮助他们成为更优秀的现代化人才打好基础。
（一）改善教学观念，制定明确的阅读教学目标
随着时代的发展，我国的教育事业也正在呈现着新的发展形势，新课程的改革和素质教育的大力提倡，让原有的教学观念与教学形式都受到了巨大的影响。老师作为人才培养的引导者，自身的教学理念会严重地影响学生的学习方向，甚至会对学生的未来有一定的教育指向。因此，老师要改善自己的教学观念，在打造更高效阅读课堂的基础上，为学生制定明确的阅读教学目标，让学生有更清晰的学习方向。只有这样，学生才可以通过初中语文阅读课堂，吸取到更丰富的知识内容[2]。
比如，人教版初中语文教材中有一篇流沙河的《理想》，这是一首描写理想的诗歌。在这篇课文的学习过程中，老师要让学生明确自身的理想，并认识到理想是什么，以及理想对自身的重要性，就可以结合阅读的具体情况，带学生一边阅读，一边进行详细的分析和探讨。根据这种明确的阅读学习目标，学生自身的能力也会渐渐提升。
（二）充分应用新型的多媒体教学技术展开阅读
在时代的发展下，互联网科学技术和多媒体也被逐渐引入到了教育事业当中。教育事业需要培养更多优秀的人才，也必须要结合时代发展对原有的教学形式进行创新和改善。那么，老师也要合理地采用多媒体技术带学生展开课文阅读，实现对教学形式的优化，以此激发学生的学习热情。
例如，朱自清的《背影》这篇课文中蕴含着对父亲的怀念和心疼，语言通俗易懂，但却融入了十分深刻的父子之情。为了让学生理解课文内容，可以借助多媒体技术，结合动态图片与背景音乐，在有感情地朗读课文的过程中，丰富学生自身的情感经历，也让学生能够感受到文章传递的感情[2]。
（三）组织学生进行合作阅读，全面促进学生阅读能力的提升
新课程改革的环境下，教育部门在展开人才培养时，更为注重人才的综合能力。初中语文课程的学习，需要教师结合素质教育对人才的要求，可以带学生进行合作阅读，培养学生的团队协作能力。同时要鼓励学生之间互相合作，以此全面促进阅读能力的不断提升[4]。
比如，《桃花源记》这篇诗词的阅读，将学生划分为小组，各个小组成员对课文进行有感情地阅读和背诵。并且小组成员要有效合作，共同完成对课文部分内容的翻译和解析。
三、结束语
综上所述，语文阅读是促进学生智力发育，改善学生个人价值观念的重要依据。打造更优质的初中语文阅读课堂，是素质发展以及教育事业得到进步的标志。作为教师，要紧跟新课程改革的要求，充分认识到教学所面临的课困境，为学生创造更高效的语文课堂。
参考文献
[1]冯涛.新课标下初中语文主题阅读教学模式探究[D].河北师范大学，2020，1004:192:193.
[2]吴梦迪.基于语文核心素养的小学语文低段课堂阅读教学策略研究[D].四川师范大学，2020,1027:164-165.
[3]陆诗怡.初中语文阅读教学问题系统与设计研究[D].四川师范大学，2019,1749:242-243.
[4]谢萌萌.思维导图在初中语文阅读教学中的应用研究[D].青海师范大学，2019,1752:149-150.