余贵春
四川省泸州市实验中学 646000
【摘要】在新课改的背景下，越来越强调语文文本解读的重要性。语文是学好其他学科的基础，而想要学好语文上，解读文本是第一步。虽然新课改模式下强调语文文本解读的重要性，但是在现行形势下来看，教师们实施的效果并不理想。原因如下：首先，如果教师讲的太深奥，学生们听不懂，久而久之，学生就失去了对语文学习的兴趣，；其次，教师们为了响应新课改的推广，可能会出现形式主义的现象，将导致课堂效率的严重下降等等。
【关键词】新课改模式 高中语文 文本解读 有效教学策略
【前言】虽然在新课改的背景下，教师对高中语文文本解读实施的效果不太理想，但是如果可以正确分析造成教师文本解读实施效果不理想的原因，然后抓住重点，集中精力解决主要问题，有策略、有针对性的实施，将会达到事半功倍的效果。本文将从新课改模式下高中语文文本面临的现状、现实意义（重要性）以及针对文本解读的有效策略几方面来进行研究。
一、新课改模式下高中文本解读面临的现状
1.1高中生语文阅读基础薄弱，文本解读缺乏积极性
在高中的学习中，学校重视升学率，教师一般强调成绩，注重分数，不太看重学科综合素养， 进而学生们也会比较注重成绩，忽视语文阅读的重要性。而阅读是学习语文的基础，如果语文阅读能力不足，那么将会影响语文文本解读的能力，而文本解读能力一旦缺乏，学生们解读课文就会有困难，在学习上遇到瓶颈，而且很难解决，那么学生将会大大降低学习这方面的积极性，从而影响自己
以后的学习，甚至出现偏科现象。
1.2教师教学模式笼统，不太注重文本解
文本解读是一件比较难懂的事情，它不像数学一样简单，直接根据公式代数求解，如果想要科学的利用文本解读来学习课文是一件不容易的事，它是需要长时间练习的。而教师则要对文本要有正确深入的解读，还要创造性地进行教学设计，实施灵活机动的课堂效果。但是就当前来看，教师对阅读就不太重视，更不要说文本解读了，教师一般比较擅长传统的教学模式，在引导学生文本解读这方面还需要下功夫。
二、新课改模式下强调高中语文文本解读的重要性
2.1彰显语文学科的作用，实现高效课堂
众所周知，语文是学习其他学科的基础，只有语文综合素养提高了，学习其他学科才会没那么困难。而在这次新课改的背景下，学生学好语文文本解读不仅是一种能力，它更考验的是学生的知识和文化水平。所以这次新课改强调的语文文本解读是建立在学生的知识和文化水平基础上，只有这样才能彰显语文学科的作用，实现高效课堂。
2.2树立终身学习目标，促进学生未来的发展
无论是高中生还是已经步入社会的人，我们都要树立终身学习的目标，只有不断学习才可以丰富一个人的内涵。不光在语文学习上需要阅读和文本解读的能力，在其他学科的学习中以及步入社会在工作中也需要阅读和解读的能力。在高中强调阅读和文本解读的重要性，不仅有利于学生语文学科的学习，提升学生的语文综合素养，而且还可以促进其他学科的学习，使学生树立终身学习的目标，促进学生未来的健康发展。
三、新课改背景下高中语文文本解读有效教学策略
3.1激发学生欲望，培养主体意识
首先，兴趣是最好的老师，有了兴趣，做任何事情都会顺风顺水。教师应从学生感兴趣的角度出发，激发学生学习的欲望，培养学生的主体意识。
举个例子：《烛之武退秦师》这是一篇文言文，学生对这种题材的课文不太感兴趣，这时候教师就要才去一定的方法激发学生的学习兴趣。首先，教师可以问学生烛之武是谁？他为什么要去劝退秦师？谁让他去劝退的？通过这几个问题，让学生们感觉到这是一篇故事性的文言文，驱使学生们学习这篇课文，学生在自己的学习和教师的讲解中可以了解到：烛之武是郑国人，虽然自己年轻的时候没有得到重用，但是现在国难当头，就算不为国家考虑，他也得保全自己，所以烛之武自己前往秦营中，说服秦穆公放弃攻打郑国，最终拯救了郑国。如果激发不了学生的学习欲望，教师们感觉不到学生们反馈的信息，就了解不到课堂效果，影响学习进度。
3.2丰富学识，学会知人论世
换句话说，任何学科的学习都离不开知识和文化水平。简言之，知识和文化是学习的基础。如果学生自己不了解课文的背景，没有掌握知识，怎么可能做好文本解读呢？所以知识文化是一切的基础。
举个例子：在学习《荆轲刺秦王》这篇课文时，学生如果不了解发生的背景（战国后期，秦国日渐强大，燕王为了自保，让太子丹作为秦国的人质，结果太子丹逃了出来，去寻找荆轲，让荆轲劫了秦王或者杀了秦王，荆轲受任去完成任务。）否则学习起来会非常吃力。再如在《离骚》中，学生只了解屈原跳汨罗江，人们为了纪念他，在每年的农历五月初五设为端午节。殊不知屈原为什么跳江自杀？（ 屈原早年受楚怀王信任，但后来遭受贵族排挤毁谤，先后被流放，屈原狼狈不堪地逃难。在完全绝望的心情下，投江自尽。）只有掌握一定的知识点学习起来才会如鱼得水，轻轻松松。
3.3从整体出发把握教材，全面细致解读课文
文本解读有四个层次即：语义、形象、审美和思想层。无论有几个层次学生都应该将文本作为一个整体来解读。例如在《纪念刘和珍君》中，全文有七个段落，如果只针对其中一个片段来解读，理解起来肯定有难度，但如果转换思维，把握有机整体，从全文出发，将会达到很好的效果。所以在进行文本解读时，应该将局部和整体结合起来，全面的理解作者的思想感情，把握中心环节，全面细致的解读课文。
【结语】综上所述，文本解读在高中语文的学习中的作用不容小觑。古语有云“学起于思，思源于疑”学生要对知识有所思考，教师要帮学生扎实文本解读的基本功，教师还要加强实践，进一步完善教学方法，提高学生语文水平。
【参考文献】
[1]武昊.新课改模式下的高中语文文本解读教学策略[J].文学教育(下),2020(06):188.
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