如何激发小学语文课堂的教学方法--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

如何激发小学语文课堂的教学方法

发表时间：2020/10/23 来源：《中小学教育》2020年7月第21期作者：徐源利苏玉兰

[导读] 小学语文课堂主要提高学生识字和理解表达能力。

        徐源利苏玉兰
        广元市朝天区羊木镇小学   628015
        摘要：小学语文课堂主要提高学生识字和理解表达能力。小学生天性好玩，而传统的语文课堂教学过于沉闷和呆板，很难调动学生的学习积极性和参与性。快乐教育理念能够让孩子在娱乐中学习知识，同时提高了学生的学习热情。
        关键词：小学语文课堂氛围
        一、创设启发式课堂。
        教师要关注学生的没一点进步，帮助学生发现自己，肯定自己。课堂上教师发挥其主导作用，以讲授、谈话为主，引导学生积极思考，达到对所教授内容的真正理解，并培养学生探索问题的兴趣和思考能力，一般可按照“自学—发疑—提问—释疑”或“读读—议议—练练—讲讲”的步骤进行。
        二、提高学生的注意力。
        小学生的注意力容易受到外界因素的干扰，所以在教学过程中，老师需要时刻关注学生的专注情况，才能保证学生在游戏过程中学习到知识。比如，小组成员之间可以互相监督，发现成员没有认真参与课堂游戏讨论必须即刻指正，或向老师汇报。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

同时小组成员之间可以互相评价游戏表现情况，这样可以有效避免成员偷懒的现象
        三、范读，动之以情。
        加里宁曾经说过：没有任何人像孩子的眼睛那样能捕捉一切细微的事情。试想教师面带笑容、精神饱满地走上讲台，那悦耳动听的嗓音、抑扬顿挫的语调、绘声绘色的话语。我在教学《荷花》一课时，就通过有感情的朗读，使学生的眼前出现了一幅美好的画面：在一泓清澈的池水中，碧绿的荷叶挨挨挤挤，白色的荷花娉娉婷婷地从中间冒出来，宛如一个个姿态各异的美丽仙子在翩翩起舞。这样做学生既获得了整体的形象感知，又获得了美好的情感体验，使学生情不自禁地走进荷花池，变成一个个美丽的花仙子。学生是最富有情感的，对美好的事物也有着最强烈的心灵感应，他们发现并喜欢上美丽的荷花。
四、改变授课方式，塑造亲切感。
         在营造良好的课堂气氛中，充满微笑地去授课，是一种简单易行，而又行之有效的方法。学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识，首先自己就要充满这种欢悦的情绪，才能感染学生。教师在课堂上不能挫伤学生的自尊心，打击学生的积极性，要以民主平等的态度去真诚关心学生，爱护学生。“亲其师，信其道。”学生才能喜欢语文，学好语文。
        总之，语文教师应该努力追求一种境界，这种境界把教师、学生、教材三者有机融为一体，情与情相融，心与心沟通，师生之间产生强烈的“情感共鸣”，让“情”满堂，学生在乐中求学，学中求乐。让我们投入更多的情感，引导学生的共鸣，主动求知、探索，迸发出创造思维的火花。