闫丽娟
山西省运城市垣曲县教师进修学校， 山西 运城 043700
摘要：在社会快速发展的影响下，使得人们的思想意识出现了明显的变化，人们对教育教学工作越发的重视，这样就为新课程改革工作的全面实施带来了良好的机遇。就高中教学结构来说，语文课程在其中的作用是非常重要的，并且语文在培养学生形成正确的思想品格方面具有积极的影响作用。要想确保高中语文教学工作能够达到新课程标准的要求，那么就需要高中语文教师务必要切实的扭转以往落后的教学理念，从而全新的视角来对高中语文教学工作进行综合分析，并且利用最先进的教学理念和教学方法，促进学生学习效率的不断提升。鉴于此，这篇文章主要针对新课程标准下高中语文教学工作展开全面深入的研究分析，希望能够对我国高中语文教学水平的不断提升有所帮助。
关键词：新课程标准；高中；语文教学；改革策略
导言：
就现如今实际情况来说，在高考中语文这门学科的分数占比相对较高，所以受到了人们的广泛关注。在新课程改革工作全面实施的影响下，人们对学生语文素养的培养越发的重视，这就需要教师务必要紧跟社会发展趋势，针对高中语文教学机制进行切实的改革工作，这样才能满足人们对英语教学的实际需要，促进高中英语教学效率和效果的不断提升。
1 加强教师培训，提高教师素质
经过总结分析我们发现，教师的专业水平和综合素质往往都与教学的效果存在一定的关联。为了能够有效的提升语文教学整体水平，高中语文教师务必要积极的提升自身的综合能力，利用各种方法以及多种途径来促进个人专业水平的提升。学校应当切实的扭转以往落后的教学思想的限制，对教学专业能力以及教学实际情况加以全面的了解，并对新课程标准进行综合分析，定期组织教师进行专业培训，从整体上提升教师的专业水平，促进教学效率的不断提高。
2 深入理解课程改革目标，促进多样化教学
“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”是当前新课程改革中三个重要的组成部分，综合分析三个组成部分是提升高中语文教学水平，促进高中语文教学改革工作全面开展的重要基础。学校要充分结合新课程改革标准来设计教学方案。高中语文教师也需要对新课程改革目标进行综合深入分析，将教学方法、教学内容以及教学目标充分的结合在一起。在实际组织开展教学工作的时候，教师应当充分结合教材内容以及学生各方面实际情况来选择恰当的教学方法，促使学生能够对学习产生浓厚的积极性，从而可以全身心的参与到教师组织开展的教学活动之中，促进学生学习效率的不断提升。
3 处理好课堂氛围与学生语文素养培养的关系
针对新课程标准进行综合深入的分析研究我们最终总结出，教师在组织开展时间教学工作的时候，务必要对课程良好教学氛围进行营造，并且还要将学生的主体作用充分的发挥出来，运用各种灵活的教学方法来对学生自主学习能力进行培养，引导学生能够将学到的语文知识切实的引用到解决现实问题方面，促进学生语文素养的不断提高。
其次，在针对新课程标准进行分析我们可以总结出，教师应当利用各种方式方法来拉近与学生的距离，创设良好的师生关系，运用个性化的教学模式为学生的身心健康发展创造良好的基础。但是，在创设轻松愉悦的课堂氛围的时候，教师还要重视不能单纯的为了提升课堂气氛而忽视新课程标准的要求，教师可以利用各种多媒体教学方法将教材中原本抽象的知识形象的为学生加以展示。教师结合教学安排组织学生开展多种多样的教学活动，促使学生能够对知识进行全面的了解，在这个过程中不但能够有效的提升学生的个人素养，并且还能够增强学生的实践能力。在新课程标准中明确的提出了，高中语文课程教学工作的额开展，务必要以培养学生语文素养为目标，确保学生能够高效的对语文知识加以掌握，促进学生阅读和写作能力的不断提升。其次，教师在利用各种多媒体设备组织开展教学工作的时候，教师务必要重视切实的利用传统教学方法，并且应当对各种教学方式方法之间所存在的差异进行综合分析研究，为学生创造良好的学习环境，促进学生语文素养的不断提高。
4 积极推动教学评价体系由单一向多维转变
教学评价体系在是课程改革中的一个重要内容，是全面落实素质教育理念的关键，其与教师的教学水平存在密切的关联，所以务必要加以重点关注。就促进学生健康成长方面来说，我们应当综合各方面实际情况来制定针对性的评价标准以及评价方法，切实的打破传统教学理念的限制。在实施评价工作的过程中，教师务必要对学生语文学科核心素养加以重点重视，从以往应试教育的落后思想中摆脱出来，促进学生身心健康发展。
5 建立良好的师生互动关系
在新课程标准中详细的说明了，良好的师生关系是促进学生学习效率提高，培养学生自主学习能力的重要基础。所以教师要从不同的角度入手来创设良好的师生关系，利用各种机会来与学生进行沟通和交流。传统的语文教学只关注知识的传授，容易忽略学生主体需求的满足，对此，教师必须结合新课程标准的要求，尊重学生、理解学生，积极地将情境的创设与小组教学相结合，为学生提供更多参与教学活动的机会，鼓励并引导学生主动学习。这种以学生为主体的教学方式符合时代对教育的要求，在自主、合作、探究中，学生的个性也得到了发展。
6 教师要转变角色
应试教育以教师的单向传授式教学为主，学生只能被动地接受教师的灌输。根据新课程标准的要求，教师要正视学生的主体地位，将课堂教学的主动权还给学生，给予学生更多自主学习、自主思考的机会，让学生真正成为学习的主人。其次，教师还应合理地根据学生的个体差异实施分层教学，保证教学活动的目的性和针对性。需要注意的是，新课程标准对教师提出了更高的要求，倘若仍采用传统方式教学，那么教师必然会觉得不堪重负，因此教师必须真正地将课堂主动权还给学生，从而减轻自身的教学压力。
7 结论
高中语文教学是新课程改革的重要组成部分，作为教育工作者，我们应当清醒地认识到它对于增强学生人文素养、培养学生全面发展有重要作用，积极更新教育理念、创新教学方法，为学生未来成长成才奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]谢伦.新课程标准下的高中语文教学改革[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2019(09):22-24.
[2]周金勇.新课程标准下的高中语文教学改革[J].文学教育(下),2016(04):85.
[3]高洪艳.论新课程标准下的高中语文教学改革[J].科教文汇(中旬刊),2010(08):88-89.