罗丹
江西省南昌市铁路第三幼儿园 330000
摘要：科学教育在如今的幼儿园教育中非常重要，科学活动的开展旨在激发幼儿对科学学习的兴趣，提高幼儿的科学探究能力。幼儿时期正是对幼儿进行科学教育的启蒙阶段。因此，幼儿教师应当积极地引导幼儿去观察身边的科学现象，多为幼儿开展科学活动，帮助幼儿形成正确的科学学习态度。现代信息技术的运用在幼儿科学教学中能够起到事半功倍的效果。基于此，本篇文章对基于信息技术的幼儿园科学教学进行研究，以供参考。
关键词：信息技术；幼儿园；科学教学
引言
为了有效整合幼儿园科学领域与信息技术，幼儿园老师要充分发挥信息技术的优势，结合自己的教学实际，因材施教，让幼儿们在老师的正确指导下，充分发挥他们的好奇心和求知欲，在科学的海洋中去探险，去寻宝，不断提高自己的科学意识。所以，研究信息技术与幼儿园科学课程的有效融合则成为幼教人新的努力方向。
一、信息技术与幼儿园科学课程相融合的重要意义
（一）有助于幼儿适应未来的学习与生活
幼儿园科学课程绝不是脱离生活本身的“科学研究”，而是和幼儿生活息息相关的“科学探索”。在扁平化的信息社会，人的沟通、学习、工作已经离不开信息技术。幼儿未来也将生活在信息群和技术流之中，小到生活缴费、买东西，大到工作便捷软件和科技产品的使用，均需要幼儿拥有不断探索、学习、使用、适应的能力。在幼儿园信息化科学课程中，不仅要让幼儿学会使用日常的科技产品，也要培养幼儿适应未来生活的信息观和技术观。在科学课程活动中，让幼儿对信息技术的发展拥有较为系统的认知、熟练操作的能力、创新发展的思维、科学实践的精神，来更好地适应未来的世界。
（二）为研发幼儿园课程内容拓展方向
幼儿园课程主要由五大领域，即语言、科学、健康、社会、艺术为设置基础，课程内容基本不脱离五大领域的范畴。在传统的幼儿园科学活动课程中，教师作为主导往往是带动幼儿观察、测量、实验或进行科学游戏等。但在信息化高速发展的当下，幼儿园不可避免的引入信息技术软件或硬件，这些设备从一定程度上改变了五大领域课程传统的学习方式，尤其在科学课程中更为明显。
二、基于信息技术的幼儿园科学教学分析
（一）利用信息技术激发幼儿对科学学习的兴趣
在如今的幼儿园科学教学中，教师要充分利用现代信息技术，发挥现代信息技术的优势，激发幼儿对科学学习的兴趣。素质教育的关键是把学习的主动权还给孩子。由于我国经济的飞速发展，人们的生活水平和教育水平也在不断地提高。因此，幼儿园教育不仅仅只是给幼儿提供一个玩乐的场所，更重要的是培养幼儿各方面的学习意识和学习能力。在科学教学中，幼儿教师可以结合实际生活中的科学现象，为幼儿营造一个轻松、愉悦的学习氛围，让幼儿真正感受到科学知识的魅力。例如，幼儿在学习“沉与浮”的科学活动的时候，虽然大部分幼儿对科学的探索有着强烈的好奇心，能够集中精神去进行科学探索，但还是会有一部分幼儿的注意力会被各种各样的实验材料所吸引，没有办法去观察“沉”和“浮”的现象，造成课堂的混乱。因此，老师可以利用信息技术，让幼儿们在探索“沉与浮”的科学现象时为幼儿们播放有关的视频，重现“沉与浮”的现象，让幼儿们能够通过视频，进入到真实的情境中，满足他们想要了解的心情，利用信息技术加强对科学的探索，增加幼儿们学习的趣味性。
（二）利用信息技术拓宽幼儿科学学习的内容
对于幼儿园科学活动教学来说，多样性的科学学习内容才能够真正提高幼儿的探究能力。基于现代信息技术的优势，教师可以借助现代信息技术拓宽幼儿的科学学习内容。虽然素质教育要求把学习的主动权还给幼儿，但幼儿的心智还不成熟，他们对事物的判断能力不够。因此，教师在其中的引导和指导必不可少。科学的学习内容和选择需要教师去把关。教师要利用现代信息技术将一些科学内容和科学现象进行展示，以此扩大幼儿的科学视野。
（三）利用信息技术助力幼儿园与家长合作
在幼儿园科学活动中，幼儿园与家长合作很重要。以往的幼儿园与家长合作受制于时间、空间和环境，效果差强人意，也起不到应有的作用。现代信息技术的发展让人们进入到了信息化交流时代，这给幼儿园科学教育带来了非常大的便利。教师可以在线上与家长共同讨论教育问题。科学活动不仅仅只在幼儿园完成，在家里也可以进行。这有利于真正实现素质教育。
结束语
信息技术和幼儿园科学教育的融合途径是多样化的，但适合于不同幼儿园的融合途径还需要学前教育人的不断探索。幼儿科学教育与未来的信息社会是一体的，教育人应当以发展的眼光看待时代进步的趋势，将自己的专业诉求与这种发展趋势形成共同的“教育使命”，为更好地建设幼儿园课程贡献力量。
参考文献
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