张丽珍
云南省曲靖市宣威市格宜镇龙泉完小655404
摘要：当前阶段，小学语文课堂教学各项工作已经越来越受到教育部乃至全社会的广泛关注和重视。互联网技术的全面普及和迅猛发展，让网络资源变得愈加丰富，并且广泛应用于教育领域各个范畴之内。鉴于此，笔者在本文针对新时期网络资源在小学语文教学中的具体应用策略进行一定分析和探究，并且提出一些合理化建议，以供参考。
关键词：网络资源；小学语文；应用策略
引言：随着新课改的不断延展和深入，小学语文课堂教学也在不断追求创新与升级。先进的网络资源全面应用于小学语文课堂教学各个环节之中，不但能够激发小学生们的语文学习兴趣与探究意识，还能够让学生们获取许多书本上学不到的知识素材，拓展自身知识面，有效提高语文学科综合素养[1]。当前阶段，如何科学化、合理化的将网络资源在语文教学过程中进行有效应用，已然成为小学语文教育工作者们必须要认真思考和仔细研究的一个重要教学课题。
一、新时期网络资源在语文课堂教学中的积极作用
（一）网络资源有利于小学生们的语文预习
众所周知，预习是创建语文高效课堂一个极为重要的环节[2]。新时期教育教学背景下，教师巧妙运用各种先进网络资源进行语文课堂预习，能够让学生们提前对课堂知识进行理解和掌握，并且能够全面提高语文正式授课的质量和效率。当前阶段，绝大多数小学教师都自主创建了微信交流群，教师能够在课后与学生家长以及学生进行及时互动交流与沟通，并且通过微信平台为学生们布置课前预习作业。这种利用网络资源有效准备课前预习的教学方式不但能够加强师生之间的交流、教师与家长之间的沟通，还能够让学生们通过自主学习提前做好各项预习准备工作，增强语文学习的自信心。
（二）网络资源能够全面拓宽小学生知识面
“互联网+”时代大背景下，网络资源自身具备丰富性和多样性。教师应当充分利用这些优质网络资源，为学生们搜索和准备各种语文知识素材和书本上学不到的优质教学内容。网络资源在语文课堂教学过程中的有效利用完全能够拓宽小学生们的语文知识面，活跃学生们的思维以及知识体系，让学生们养成独立思考和独立探究的语文良好学习习惯，有效培养自身语文核心素养。总而言之，网络资源以及信息技术不但能够为小学生们开启一个认识世界的奇妙大门，还能够为每一个学生创造一个探索与求知的广阔空间。
二、新时期网络资源在小学语文课堂教学中的三大应用策略
（一）教师借助网络资源优化课前辅导充分做好教学准备
课前辅导环节无疑是整个小学语文课堂教学的重要环节，也是教学准备的基本工作。新时期想要有效提高小学语文课堂教学效率和质量，教师应当充分利用网络资源对课前导入进行优化与升级。举例说明，人教版小学语文四年级《蝙蝠和雷达》一课的教学实践过程中，教师可以在课前辅导环节中为学生们播放一段关于“蝙蝠”这种动物的科普视频，让学生对蝙蝠的外形特点、生活习性进行一个系统化的直观认知。学生们必然会对这种“昼伏夜出”且形状独特的动物产生浓厚的探究兴趣，教师接下来进行本节课的正式讲解，必然会水到渠成，极为流畅，学生们也会全身心投入到这篇说明性较强科普文章的系统化学习之中。显而易见，借助网络资源激发学生们的语文学习兴趣意义重大，不但能够让教师对自己的教学准备胸有成竹，而且能够构建一个和谐、愉悦且轻松的语文课堂教学氛围。
（二）教师巧妙运用网络资源为学生们创设优质学习情境
众所周知，小学生年龄较小且对各种新鲜事物具有浓厚的求知欲和探究欲。学生们的主体思维认知基本都是以具体思维为主，缺乏抽象思维和逻辑思维理念。网络资源能够通过现代信息技术中的声、光、电、影等不同形式将教学内容生动化、立体化的呈现。学生们必然会对这种教学模式产生极大的兴趣和探究欲望，进而注意力高度集中的进入到语文课堂学习的各种情境之中。举例说明，人教版小学语文四年级《飞向蓝天的恐龙》一课教学实践中，教师完全可以为学生们利用信息资源以及多媒体教学技术制作一个关于“恐龙世界”的微课小视频课件。在短短几分钟时间里，对恐龙这种远古动物进行一个生动的全息化还原，让学生们充分了解恐龙的生活习惯以及从诞生到灭绝的整个过程，在接下来本节课的重难点知识学习过程中，学生们结合此前所观看的微课视频内容，能够加深理解和认知，从而有效解决各种难题和难以理解的知识内容，全面提高语文课堂教学效率和质量。
（三）教师充分运用网络资源协助学生进行课后巩固复习
客观而言，课后巩固复习堪称是小学语文教学体系中最后一个环节，也是一个不可或缺的环节，其直接关系到小学生们能否对已经学过的语文知识进行夯实与全面消化、理解和掌握。教师借助先进的信息技术以及网络资源，为学生们准备各种课后教学任务以及微课课件，不但能够让学生们反复在线观看或者下载学习，进行语文知识的查缺补漏，还能够全面提高语文课后复习效果和效率。这种网络资源辅助教学模式下，学生们可以合理化利用自己的课后时间和零碎时间展开碎片化的语文复习、预习等各项活动，既巩固了学过的语文知识，又能够结合自身学习需求探究和提前预习各类新知识，可谓一举多得。
结束语：综上所述，新时期教育教学背景下，网络资源在小学语文教学的应用之路可谓“任重而道远”。教师应当在教学实践中不断探索、不断钻研、不断创新，力争寻找到更为科学化、合理化的网络资源教学策略与方法，让小学语文教学整体质量和水平能够迈上一个新的台阶。
参考文献：
[1]李晓辉.如何运用信息技术优化小学语文阅读教学研究[J].中国校外教育,2019(2).
[2]王世波.现代信息技术条件下对小学语文教学的反思[J].语文课内外,2018(12).