何小萍
湖南省永州市道县第六中学 425300
摘要：初中阶段是学生学习数学的关键时期，此时若未打好基础，将严重影响学生在高中以及大学阶段的数学学习。但初中数学相较小学而言更为晦涩难懂，易使学生产生逆反或畏惧心理，继而拒绝认真学习。在此背景下，导学互动教学方式渐渐兴起，成为初中数学教学变革的成功途径之一，是现今广大初中院校和教师必须学习探讨并有效应用的一种教学方式。
关键词：初中 数学 师生互动 举措 分析
引言
教师与学生作为课堂教学活动中重要的组成部分，两者之间只有积极配合、主动互动才能营造出轻松、愉快的学习环境，才能增强课堂的有效性。然而，具体的教学互动当中还存在某些问题等待解决，这就要求相关教育工作者要主动寻找有效互动的手段与方法，只有这样才能从根本上促进教学水平的全面提升。
一、初中数学课堂师生互动中存在的问题
（一）教学观念不能紧跟时代的脚步，缺乏对学生主体地位的尊重
针对以往的教学模式来说，不少教师将学生当作接收知识的容器，并没有将学生当作主体，继而阻碍了学生身心健康的全面发展。新课改背景之下，仍然存在上述情况：教师在课堂教学中扮演主要角色。显然这样不仅没有充分发挥学生的主观能动性，还会对学生的学习能力带来较大的影响。学生也是有思想、有想法的人，显然这种教学模式与我国提倡的教学理念背道而驰，不益于人才的培养。
（二）不重视师生互动的本质
因为传统的数学教师不能很快地接受师生互动的这种方法，所以就走形式主义，忘记了师生互动的本质。比如，在学习完一整章节的内容之后，学生们归纳知识点，学生们进行小组讨论，然后讨论出来不懂的问题每个小组都要向教师提问。在这整个过程中是进行了师生互动，但是学生在提问完问题之后，教师就独自地进行讲解，最后讲解完之后这个问题就略过，但是根本没有问不懂这个知识点的同学有没有听懂。或者是在讨论一个问题时，教师让学生们进行讨论然后最后给出答案，但是在进行分组的时候，教师就会进行强强联合，知识点掌握比较好的同学进行讨论，知识点掌握不牢靠的同学一组讨论，这样根本就不能讨论出什么结果。会这道题的同学自然会，不会的同学自然不会。这样一来，就忽视了师生互动的本质。
（三）互动形式单调，互动不足
师生互动的模式可以是各式各样的，具体包含以下几种模式的互动：一是教师和所有学生；二是教师与学习小组；三是教师与学生个体；四是学生和学生；五是学生和小组学习；六是学生群体。在具体教学期间，大部分教师使用的互动形式往往过于单一化，无法使学生对这门学科产生浓厚的兴趣。比如：常采用教师与所有学生或教师与学生个体的互动模式，但是其他互动模式却很少使用。
二、初中数学课堂教学中师生互动对策
（一）教师应主动转变以自我为中心的教学理念
基于新课改的背景，教师应当顺应时代的脚步，将学生放在主体地位，并不断创新与完善教学手段，只有这样做才能从根本上促进教学水平的全面提升。我们都知道课堂是教师与学生一起学习知识的地方，教师在讲解相关知识点时还应当将大部分时间留给学生，充分发散他们的思维能力，增强其自主探究的意识。比如：在学习轴对称等相关知识点时，教师可以将全班同学分成若干个小组，并说道：“我们每个小组都有一些漂亮的图案，请小组合作用自己的方法比一比、看一看、说一说它们有什么共同特点。”显然在整个环节中，学生都能全身心地投入其中，不但潜移默化地培养了他们的动手操作能力，而且获得了良好的体验，可谓一举两得。
（二）重视师生互动的本质
师生互动的本质是让学生热爱数学，在学习数学知识的时候不再感到枯燥无味，所以，在进行师生互动时，教师要改变传统的教学模式和教学方法，教师不再走形式主义，而是真真切切地把师生互动落实到实处。比如，在进行证明三角形这一类型的数学题时，这种题型如果稍微复杂一点，那么就会扰乱学生的视线，所以这个时候进行师生互动就非常的有效果。教师可以先把学生分组，前提是每组和每组学生的平均水平几乎是一致的，然后每组的同学进行讨论，在学生讨论的同时，教师可以关注每个小组的解题步骤，也可以在每个小组进行解题时给学生们一个小提示，这样就可以让学生少走弯路，更加快捷地找到正确的解题思路。
（三）进行合理提问，让互动更有意义
课堂教学中一个重要环节就是提问，提问也是师生之间互动的体现。当然，就现今教育的不足，部分教师认为设置的问题愈多，互动效果越好。事实上，这样不仅没有效率，还相应地会打击学生参与的积极性。问题的设置在于合理贴切，要避免问一些“是不是，对不对”的问题，更多侧重具有思考性，让学生有意识地进行数学的思维培养，当然重要的是适合学生的合理且有效地问题，让学生提高数学思维和解决问题的能力。
结束语
总体来说，师生互动是在数学课堂上教师和学生进行关于数学的交流，每个同学都应该参与进来。教师不应该只是走形式，忘记师生互动的本质。在初中数学课堂上进行教师和学生之间的互动，主要是检查学生当堂课掌握所学知识的程度，教师观察学生的听课状态，然后教师再对这堂课进行一个总结。这样做一切都是为了方便学生对数学的学习，让学生完全地掌握所学的数学知识，为日后高中数学的学习打下良好的基础。
参考文献
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