冯伟艳
防城港市东兴市第二中学 538100
摘要：结合新课标理念，教师需要转变传统的教学方式，设计每节课的导学案优化课堂以达到高效。我校2012年全面开展利用导学案进行小组合作学习的模式，通为符合新课标理念，我们需要设计一份符合学生认知水平，又适应教师在新课标理念下进行高效课堂的导学案，通过调查研究不断摸索总结出符合新课标理念的初中数学导学案，我校数学教师授学成绩有一定的提高,教师参赛以及教师招聘面试都有不错的成效，值得推广探讨出新高度。
关键词：新课标 理念 初中数学 导学案 整体 设计
为了进一步贯彻落实《东兴市基础教育软实力提升工程》等文件精神，进一步推进我校基础教育课程改革进程，教学质量上一个台阶，我校于2012年全面开展了新课程改革，教师通过小组合作学习模式以导学案进行导学，学生的学习兴趣以及教师的教学方式都发生了翻天覆地的变化。通过不断的总结，最终一起制定我校的导学案设计的一大特色“五步三环。
一、导学案编制原则
对于数学教材，很多章节一个课时无法完成，我们教师需要根据实际情况分课时安排好上课的内容，然后再根据一课时的内容进行编写导学案，每份导学案都设置有学习目标、课前预习、学习过程、当堂检测，让学生课前都了解到第二天学习的目标以及学习任务。
把课本学习内容编写成有条理的、符合优、中、差不同层面学生的导学案，教师需要认真考究导学案的层次性，由浅进深、层层递进，引导学生学习本节课的重难点。
二、数学导学案设计各个环节的具体要求
根据我校五步教学法基本流程：１.学习目标 2.检查预习 3.学习过程，（主要有三个大环节：自主学习、合作交流、拓展延伸） 4.巩固练习 5.学习感悟（总结与布置作业），教无定法，针对我校这几个环节，数学科目我以学科特点按以下几个环节设计每一份数学导学案：
（一）学习目标以及重难点确定
结合新课标理念结合新授课的知识联系学生的认知水平，把握好关键词，从学生学习的角度建立明确的学习目标以及重难点，学习目标一般不超过三点，越精简越好，重难点定位准确，用词要恰当。
（二）课前预习的设计
课前预习在导学案中是非常关键的一个环节，这个环节设计得好可以让学生结合课本明确下节新授课的重点难点在哪里，预习的练习尽量都符合学生的现有知识水平，或者一些填空可以在课本中直接找出答案。但要明确是教材哪一页的哪一部分，让学生高效的把预习部分完成。
（三）学习过程的设计
1、导入设计
精彩的开端，就是一个完美的开始，可以吸引学生快速的参与进我们的课堂，我们设计的导入要结合本节课的内容去考究，怎么设计导入才能激发学生学习这节课的兴趣。这个导入教师可以设计为情景导入，复习导入，故事导入，直接导入等等。这个导入的环节集体备课的时候一起共同探讨，研究符合本节课导入的最佳思路。
2、合作探究设计
合作探究这块设置的问题起到很关键的作用，这个环节是我们一节课的新授课的内容的呈现，抓住本节课的重点和难点，以问题的形式或者题目的形式用简洁语言表达清楚，引领学生以小组合作学习的方式去突破本节课的重难点，要求和讨论的时间用词要明确，问题是解决数学学习关键部分，是数学的核心，有效的问题能帮助学生高效的掌握本节课的重点内容，还可以有效的拓展知识层面和技能。
3、巩固练习设计
为了让学生消化理解，更好的掌握本节课的重难点，结合本节课知识，结合中考考点，练习设计由浅入深，层层递进，尽量符合各个层面的学生，让不同层次的学生都学有所获，进一步培养他们学习数学兴趣和树立学好数学的信心。巩固练习这块可以有教师出题，简单一些可以设计让学生出题对其他组进行互相检测，活跃课堂气氛的同时又较好的巩固知识。
4、拓展延伸设计
对于素质教育对学生的要求能力不仅仅只是在知识的表面，还要引导学生不断拓展知识面，让学生综合素质得到全面发展，对于每一节课导学案的设计这个环节联系生活实际或者查阅资料或者加深知识点进行拓展，让学生的知识面更加广，各方面的能力都得到提升。这个知识的拓展要结合本节课的知识点，拓展到生活的实例，生活的应用等等，让学生体会数学来源于生活，应用与生活。
5、当堂检测设计
当堂检测是学生小结后，对学生进行本节课的知识的一个检测，因为时间就三五分钟，我们设置的题目不要太多，数学根据时间和难易程度设计学生三五分钟可以完成的考题，这个环节目的是让我们老师了解学生的掌握程度，为在下节课作更好的安排。
6、小结以及作业布置设计
这个环节我们都喜欢把小结交由学生去小结，在导学案上没有做太多的细节，其实我们还可以把这节课知识点让学生进行填空进行小结，再让学生谈其感想和进行补充，或者小组间互帮互助解决他们的疑惑。
作业的布置要符合本节课的知识面，要根据学生这节课的接受能力进行恰当灵活的布置，我认为导学案作业布置这块留给各科任老师根据自己所教班级情况进行布置或许更好。
三、优异的导学案设计需要教师深厚的功底
一份导学案能设计得像一份“施工图”，不管哪位教师授课都得心应手，就是一份成功的导学案，在我们老师设计好一份导学案后尽量自己多反思，你设计的导学案交由“施工”了吗？若连你自己都无法施工，说明存在问题，通过每个老师不断的挖掘和后期集体备课的力量以及课后的反思，不断的完善修改我们的导学案集，相信我们的数学导学案一出手就是一份可以实施的“施工图”。
四、在新课标理念下教师利用导学案参加课赛取得良好的成绩
近年来，我校送出的参赛教师几乎都是根据 “五步三环”进行教学,在每次的东兴市教师课赛都获取可喜的战绩。2019年东兴市的教学基本功大赛中， 9个科目我校得了8个科目东兴市一等奖第一名，我是数学科目的其中一位参赛选手，本人把导学案的设计思路和设计意图灵活运用到教学设计、说课以及模拟上课中，最终获得东兴市第一名，防城港市第一名，自治区第六名的成绩。
作为数学组组长，严格把关好每一位数学教师的导学案是否根据课本内容结合新课标理念，突出重点突破难点。导学案中要体现出学生的主体地位，把讲的权利交给学生，把发现问题和解决问题的机会让给学生。设置好每个环节的问题，激发学生主动参与，让学生成为课堂的主人。
参考文献：
张海晨，李炳亭。《高效课堂导学案设计》[M]山东文艺出版社，2010
王富英。《学案中“学习准备”的设计》[J]。中学数学教学参考,2010.7
《新课程标准（2019年版）》