李娟
云南省玉溪市澄江市凤山小学 652599
摘要：数计算题的解题能力是小学高年级学生学好数学知识的关键。在学生解题过程中遇到的问题，数学教师必须要从多方面进行，训练学生的计算能力，以帮助学生形成良好的数学解题习惯，同时培养学生掌握科学的计算题纠错方法，最终提升小学生高年级数学计算题的纠错能力。本文主要分析探究新课改背景下提高小学数学计算题教学有效性的方法
关键词：小学；数学计算题；新课改
引言
想要培养学生的计算素养不是一蹴而就的，我们要做好打持久战的准备，要遵循循序渐进的原则，不要急于求成，给学生太太的压力，否则会适得其反，学生会产生心理压力。只有妥善的方法加上爱心与耐心才能帮助学生成长。
一、培养小学生学习计算题的兴趣
我国著名科学家杨振宁说过：“成功的秘诀是兴趣”，由此可见，学生学习兴趣在提高小学数学课堂计算教学有效性中的重要作用。兴趣作为引导学生进行自主学习的重要手段，能够调动学生主动学习的积极性，让小学生在进行计算题学习的过程中，提升其发现问题、提出问题、最终达到解决问题的能力。多数计算题教学因为理论性太强，会让学生觉得枯燥无味，为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，我会结合每天的教学内容，让学生用游戏、竞赛、限时口算、自编计算题等方式进行一些计算练习，不仅可以提高学生的计算兴趣，还能培养学生良好的计算习惯。例如：在复习《运算定律与简便算法》教学时，我改变以往教师出题学生做的做法，让学生自己自编或捜集简便运算的题目给同学们一起完成计算。这样学生参与学习的积极性更高了，都想看看自己编的题目能不能被选上，其他同学能不能快速且准确的得出答案。为此他们在编题和选题时都对课本内容进行了认真仔细的阅读，这本身就是一个自我复习的过程。而且学生们编出的题目很出乎我的意料，他们精选出的题目不但涵盖了小学阶段全部的简便运算类型，还把平时易错的题目也都找了出来。整节课下来学生的精力都高度集中，感觉时间过得很快，学习效果也非常的好。
二、提高小学高年级数学计算题纠错能力的方法策略
（一）创设情境问题，激发小学生自主解决问题的能力
在小学数学解题过程中，科学合理的设立情境问题，可有效地培养学生的创新能力，这也是数学教师应尽的责任。同时教师要深入分析各种知识间的内在联系，以学生为出发点，创设恰当的问题情境，以激起学生发现与解决问题的能力，从而降低错误发生的频率。启发学生提出问题，发现并掌握规律，进而运用这个规律解决问题。
让学生打破常规，灵活运用所学的基础知识，解决不同类型的计算题。
（二）改掉传统先入为主的解题习惯，形成良好的解题思路
小学高年级学生在计算数学题目时经常会受到先入为主的思维模式影响。在计算题目时，并没有第一时间分析题目中的数量关系，而是主动寻求与传统经验之间的联系，以此达到解题的目的。但是这种习惯也会严重影响计算结果的准确性。所以，数学教师一定要引导学生改掉这些不好的习惯，积极应用科学合理的解题思路帮助学生正确计算题目的答案[2]。在教学生认真审题的基础上，注重计算题的解题思路及步骤。
（三）强化小学生的心理素质，帮助学生降低考试的压力
数学教师应积极引导学生认识到做事要稳重，做题时不能焦虑着急，一定要保持冷静。不能害怕遇到问题，也不能因为骄傲而轻视这些问题导致题目错误。这些问题都是心理上的因素，所以必须要强化小学生心理素质，提高其承受能力。在考场上，有的学生因为心理素质较差，加上考试时间紧迫，在审题的时候常常没有看清题目，就开始计算，这也就导致了计算结果的正确率越来越低。基于此，为了减少小学生解题的失误率，规避自身心理因素对计算结果的准确率的影响，需要着重强化他们的心理素质。一方面引导成绩较为优秀的学生要认真审题，注意题干之间的关系，把握住题干与问答的关系，从而减少失误率的发生。同时也要引导学生正视自己，客观分析自己的解题能力，根据自己的能力对所遇题目进行科学的解答，避免盲目自信影响结果的准确率。另一方面，在为学生布置作业的时候，一定要严格控制解题的时间。
（四）注重分析错题
学生们还有一个不好的习惯，就是做错题之后直接照老师的答案抄，不去认真思考为什么会错，问题出现在哪里？对于出现错误率较高的题，可以和学生一起观察、思考、分析交流，最后得出结论，这样不仅能改正错题，还可以给学生们敲响警钟，不再犯同样的错误，学生还可以自己准备错题本，经常反复查看，以防出现类似的错误。
结束语
对于小学高年级的学生来说，由于已经基本掌握了数学的基础知识，思维能力也有了一定的提升，所以，这个阶段应注重训练培养学生的数学计算题的解题能力。培养计算题的解题能力是提升小学生数学综合素质的重要手段，它可以有效地反映小学生数学基础知识的掌握程度。但是同时，小学高年级阶段的数学计算题相对来说难度较大，学生们不能准确的解答计算题，总体的失误率也是非常高的。所以，有必要深究小学高年级数学计算题的纠错方法，从而提升学生的数学综合能力。
参考文献：
[1]黎萍.小学高年级数学计算题纠错方法的实践研究[J].文化创新比较研究,2017,1(09):74-75.
[2]杨旭，小学生计算错误原因分析及纠错策略探究［J].新教育时代电子杂志(教师版),2018（37）:59.
[3]林蓉蓉.小学高年级数学计算题纠错方法的实践研究[J].当代教研论丛,2018(10):72.