吴辉海
贵州省贵州独山县基长镇江寨小学558202
摘要：小学数学教学的主要目的在于培养学生掌握基本的数学技巧和能力，其中学生的计算能力是其中一项非常重要的技能，教师对学生的计算能力培养采取足够的重视，通过各种科学的方式，吸引学生的兴趣，传授合适的技巧，以为其今后的数学学习打下坚实的基础。基于此，本篇文章对计算在小学数学教学中的重要性进行研究，以供相关从业人士参考。
关键词：计算；小学数学；重要性
引言
在数学的学习中，不仅有枯燥的公式需要学生记忆，还有大量的计算过程需要学生掌握检验。但是在传统的小学数学教学中，当教师在进行计算教学时，一般都是在讲授法的教学中进行学习，这不仅无法激发学生的学习兴趣，还使得学生产生了厌学的数学学习心态。而生本课堂教学理念的落实就不同，它既有效转换了师生角色，也使得学生的主体地位得到了有效的落实。
一、数的计算在日常生活、学习、工作中是十分重要的
小学阶段是学习数的计算知识的重要阶段。它对学生今后学习数学知识具有决定性作用。在小学一年级学习10以内整数的认识和计算时，学会分成法和合成法是相当重要的。学生如果把分成法和合成法理解透彻了，在接下来学习进位加法时就会轻松一些。因为进位加法是两个数相加，学生若能把其中一个数加上几而凑成整10，再从另一个数里分出几，就能得到准确的答案。同样，学习两位数加一位数或两位数加两位数的基础是一位数加一位数的进位加法。学习减法也可用到一位数加一位数的分成法与合成法。由此可见，数与计算的学习难度是逐渐提升的。分数是在学生具有一定的整数概念的基础上才学习的内容。随着知识的不断增长和视野的不断开阔，学生慢慢发现了一些用整数解决不了的问题。这时，教材中就相应出现了一种新的数——分数。小数也是同样的情况。计算的基础是整数。出现这三种数后，数学教学就涉及四则混合运算了，将一步、一步地培养学生的计算能力，并使他们养成良好的学习习惯，打下牢固的计算基础。这对每个学生今后的成长和学习都是有益的。其他学科的公式基本上都会用到数学中的计算推导，也离不开四则混合运算。人们在日常生活中会用到数与计算，在学习中会用到数与计算，在科学研究和生产实践中更离不开数与计算。
二、融合生活实践，锻炼学生数学计算思维
在新课程的落实中，教师在进行数学计算教学时，不仅要让学生掌握基本的数学知识，还要让学生得到数学计算能力的提升。使得学生在数学计算的学习中学会解决生活问题，从而实现生本课堂建设的价值，让学生在数学计算的学习中得到数学计算能力、运用能力的综合提升。
为此，教师可以结合生活实践，通过生活中数学问题的引领，让数学计算教学得到实质性的发展，在生活数学的探究中实现学生计算思维、计算能力的双重发展。
例如，在教学《百分数（二）》这一数学内容时，教师可以利用生活中商场打折的问题为教学素材，在生活实践的数学问题分析中锻炼学生的数学计算思维，摆正学生的数学计算学习态度。如这样的问题：某商场搞促销活动，有一辆玩具车，原价是240元，现在打八折出售，问：现在买这一辆玩具车可以少付多少元？通过生活实践问题的探究分析，使得学生的计算能力有一个有效的提升，在生活与数学桥梁的搭建中实现学生数学计算思维、数学素养的全面优化。这样既可以让学生对所学数学知识有一个深入的掌握，又可以锻炼学生的计算应用能力，最终实现生本课堂的建设，在寓教于乐中让数学计算教学得到实质性的提升。
三、开展游戏教学，在快乐中培养计算能力
（一）小学生的年龄特点决定了小学生喜欢参与各种游戏活动，为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，教师可以设计丰富多彩的游戏活动。为了让学生在玩中学习，我在讲授《小数的加减法》教学中创设了购买肯德基食品的生活情境，让学生通过自己购买套餐的数学游戏活动，经历数学知识在生活中的应用过程，同时也通过该游戏活动让学生掌握了小数的加减运算法则。另外，游戏活动中渗透着教师结合教学的内容设计形式多样、灵活多变的游戏活动，比如“开火车”的游戏—看谁把火車开得更远；比一比，拼一拼—看谁得到胜利的小红花、找朋友、对口令、抢答等。
（二）虽然看似简单的一个小游戏，但教师就巧妙利用了小学生都有一颗争强好胜的心，从而使这样的小活动每次都精彩激烈。除此之外，教师还开展抢答、开小火车、闯关等小学生特别喜欢的小游戏，还有视算、听算、限时口算，自编计算题等游戏活动。
结束语
总之，小学数学计算是一个长期性的、复杂的过程。在这个过程中，想在短期内较快地提高学生的计算能力，是比较困难的。教师要有足够的耐心，坚持不懈地努力，做到计算训练有计划、常规化、详细化，在规定的时间内有条不紊地训练，教会学生正确的计算方法及良好的计算习惯，使其具有较好的计算能力，为其以后的成长打下基础。
参考文献
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