王苏华
云南省宣威市板桥街道东屯完小 655400
摘要：21世纪，我国更加注重教育方面的建设，尤其是中小学阶段对学生学习能力以及综合素质的培养数学是一门逻辑性非常强的学科。小学生由于受到年龄局限，对知识的领悟力不强，因而在接触之初，对于数学中的符号、概念等无法理解，从而产生畏惧心理，对学习数学失去兴趣。那么，怎样才能让小学生发自内心地爱上数学，当他们遇到难题时能有迎难而上的精神，是小学数学教学中非常值得研究的一个问题。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学数学教学中学生兴趣的培养提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学数学教学；学生兴趣；培养方法
引言
现今，着眼于小学生数学基础知识的巩固和综合素养的提升，数学教师必须扬长避短，在汲取传统教学精华的前提下，真正落实新课改要求。教学中应构建开放式的学习氛围，牢牢抓住小学生的兴趣点，以此来提升小学生的数学思维能力，学会用数学视角去观察事物，解决生活中的实际问题，让小学生在快乐中学习成长。
一、小学教育新特点
1.教育资源的多样化：网络授课、云上学校迅速发展，小学课程与资源平台化。为做好各级各类学校的教学工作，通过网络云平台、中国教育电视台等方式，教育部为中小学提供了优质的学习资源，这些教育资源便于学生居家学习，安全便捷，自主选择。学习内容不只局限于教材，知识生活化，加强了与世界的沟通。智能化管理学习内容和资源，便于由静态到动态，强化学生认知与思考。2.评价内容日渐完善，评价理念不断更新，更加重视学生学习过程。如今的小学教育，评价机制更全面，内容日渐完善，理念不断更新，更加重视学习过程。
二、现阶段小学数学教学问题分析
（一）教学方法单一
小学生自制力差又追求个性，在课堂上注意力不集中是常有的事。因而，延续传统的“注入式”的教学方法，每天大量的板书和强制性的学习要求，只会削弱他们的热情，使他们的思路脱离教学内容，离我们的课堂渐行渐远。
（二）小学生的创新性思维被限制
就数学这门学科而言，其本身就具备极强的逻辑性和抽象性，对于小学生来说，需要具备一定的逻辑能力以及创新性思维，只有这样才能够在数学知识学习进程中占领一席之地，强化学生的数学核心素养。但是实际上，小学生思维模式不健全，无法在数学活动中集中学习专注力，并且其自主学习性也不足，对于数学老师提出的一些问题，无法主动地参与到探究活动中，也无法深入地思考问题。
三、小学数学兴趣激发和教学策略探究
（一）建设数学文化，激发学生的学习兴趣
小学阶段是培养学生学习兴趣的最佳时期。另一方面，要充分激发学生的学习动机，也需要教会学生正确归因。根据韦纳的归因理论，唯一稳定、可控、内部的因素是努力程度，教师要让学生将任务成败归因于自身的努力，积极反馈，提高学生自我效能感，激发学生学习动机。数学文化是数学共同体所特有的思想观念、行为方式和习惯等。数学文化具有重要的价值，它对于学生的观念以和思维方式的养成具有深刻地影响。数学文化的影响不仅是潜移默化的，而且是深远持久的，它可以激发学生学习的兴趣和内在动机。在小学阶段，认知内驱力的培养格外重要。例如：某小学四年级的教师每天在班级读书角，让学生阅读《数学读本》《数学故事》《数学文化丛书》，渐渐地能让学生的数学学习远离枯燥，充分激发学生学习的主动性、积极性，让数学课堂异彩纷呈。
（二）抓住学生注意力
小学生的注意力很难集中，严重影响教学质量。所以，这就需要老师通过运用科学的教学方式，让小学生做一些可以集中他们注意力的训练。比如，组织学生做速算就是一种最常用的方法，找一篇口算题，给学生规定时长，对能够按时完成且计算完全正确的学生，老师给予奖励。另外，老师还可以在课堂上设计一些培养注意力的游戏环节。比如，设计这样一张表格，里面包含1~20这20个数字，但是顺序是错乱的，老师可以要求学生以最快的速度按照从1到20的顺序，把他们指读出来。此外，老师还可以在课后布置“找不同”的作业。这些游戏既有趣味性，又能使学生的注意力始终保持高度集中的状态，经过反复训练，就能有效地改善学生注意力不集中这一现状。
（三）开展游戏教学法
游戏一词，我们听起来会有一种轻松安逸的感觉，它可以为我们紧张的生活带来放松与欢乐。在现代社会，很多时候会将游戏融入到学习中，通过游戏的形式来高效学习。不仅可以提升学习兴趣，培养师生之间的感情，而且还可以提高整体的教学质量与效果。竞争性增强，提高课堂参与感。在课上，老师组织学生开展教学游戏，让更多的学生参与到课堂讨论当中。以往的课堂大多都是以老师提问，学生举手发言的形式进行的，其中，会有一些性格内向的学生，因为胆小不敢再全班同学面前发言，这就使得老师与这些学生的近距离越来越远。而开展课堂游戏，能够让所有学生参与其中，同学们之间共同交流看法，不仅可以增进学生之间的感情，而且在游戏中竞争，还可以激发学生学习的动力。
结束语
综上，通过分析小学数学的教学情况，提出了培养学生学习兴趣的具体方法，希望对我们小学数学教学工作的开展有所帮助。正所谓兴趣是学习的老师，在小学阶段对学生学习兴趣的培养至关重要。
参考文献
[1]吕传红.小学数学教学中学生兴趣的培养方法探讨[J].中国农村教育,2019(17):125.
[2]孔国玲.小学数学教学中学生兴趣的培养策略探究[J].考试周刊,2019(44):82.
[3]袁淑娣.小学数学教学中学生兴趣的培养策略[J].数学大世界(下旬),2019(05):37-38.