汪豪
新疆维吾尔自治区阿克苏地区乌什县阿合雅镇中心小学 843405
摘要：近几年，我国经济飞速发展，信息化时代悄然而至，信息技术已被应用于很多领域。在如今的小学数学教学中，虽说素质教育已经逐渐趋于成熟，但应试教育的影响还非常大，仍有很多老师带着功利性去传授知识，用学习成绩去衡量学生。要改变这一现状，老师就要将信息技术应用到教学中，摆正学生的学习态度，提高课堂导入环节的质量和效率。
关键词：微课 小学数学 课堂 导入
引言
随着时代发展，互联网技术与教育之间的结合愈加紧密，微课正是新时代下互联网与教育相结合的产物。这种新型的教学方式，更容易吸引学生的注意力，同时还具有很强的灵活性。教师利用多媒体教学工具以短小而精彩的视频形式呈现给学生，从而更容易突出重难点知识内容，转变以往枯燥的填鸭式教学方式，使死气沉沉的课堂变得生动有趣。在这样的课堂氛围中，教师不但能够加深学生对所学知识的理解与记忆，而且还能有效提升课堂教学质量，并促使学生养成良好的学习习惯。
一、小学数学运用微课进行课堂导入的意义
俗话说良好的开端是成功的一半，在小学数学教学中精彩的课堂导入能够快速吸引学生的课堂注意力，激发起学生的学习兴趣，充分调动起学生的主观能动性，使兴趣和求知欲成为学生开展学习的内在驱动力，从而积极主动地参与到课堂教学活动中。微课采用视频教学模式，给学生带来视觉和听觉的感官刺激，从而激发起学生的好奇心和学习兴趣，为老师开展知识讲解做好了铺垫。同时，微课能够化抽象为立体，便于老师为学生创设教学情境，促进学生在情境中积极主动地展开知识的思考和探究，实现了小学数学课堂教学效率和质量的提高。
二、基于微课的小学数学课堂导入策略
（一）巧用微课资源，提高学生学习兴趣
微课需要教师以视频为载体，结合教学内容，突出重点知识，并寻找素材概括重要知识点，深度讲解的教学过程。微课这一教学形式的出现，打破了传统模式的束缚，其通过时间段、内容精简、视频形式趣味性强以及感染性强等特点受到了教师与学生的广泛关注。在实际教学中，教师通过5-8分钟的短视频带给学生精彩、有趣的学习素材，激发学生对数学学习的兴趣，引导学生完成高效的数学学习，由此获得课堂教学效率的提高。
（二）课后利用微课设置典型的例题以及数学易错题进行讲解
小学数学的学习离不开例题的讲解，以及易错题的练习进行知识的巩固，在新知识传授的过程中选择典型的例题进行讲解时数学教学中部可分割的一部分内容，只有选择符合学生情况的练习题才能够达到理想的教学效果，老师可以根据自身的教学经验从历年的考试试卷上提取出典型的例题，在微课上进行讲解，让学生在学习的过程中能够避免出现以往的错误情况，从一开始就理正学生们的思路，使其在学习上少走弯路。
对于错题的讲解老师应当注意方法，既能够起到学生们警醒的作用，还不可将学生们带入解题的误区，让学生们在这一过程中了解自身的不足，不断地鼓励自己完善自身。
（三）利用微课实现课堂内容延伸
小学数学课堂时长大部分为３０￣４５分钟，课堂时间有限，但教师需要讲述的教学内容、完成的教学目标却十分丰富，对教师来说很难在一节课上讲述所有内容，教师只能针对性地进行重点知识讲述。而微课视频的存在则能有效实现课堂内容延伸，向学生展示那些教师课堂上来不及说的数学知识。微课视频以教材知识为基础，对教学知识进行延伸，从而让学生构建系统的数学知识框架。以“圆的初步认识”教学为例，一项重要的知识点就是让学生认识圆周率Ｔ７。在有限的数学课堂中，教师很难有时间向学生详细讲述圆周率的诞生，只能简单告诉学生圆相关的各类计算都需要用到Ｔ７这个概念。虽然会利用这个概念进行运算，但是学生对Ｔ７的认识还是一知半解。教师可以专门开设一节圆周率教学，向学生讲述圆周率的由来，以及祖冲之的相关介绍。
（四）借助微课进行温故知新
小学数学以基础知识内容为主，但是知识间的联系非常紧密，为了使学生理解起来更容易，老师常常在课堂导入环节利用数学知识的内部关联逻辑，采用“温故而知新”的课堂导入方法。这样既能够帮助学生巩固基础知识，又能够使学生体会到数学知识间的紧密联系，实现旧知识向新知识迁移，促进了学生思维能力的发展。比如四年级学习“运算定律”中的“加法交换律”和“加法结合律”这课时，老师可以利用微课视频为学生重温之前学过“凑十法”的简便计算方法，找到新旧知识间的衔接点，借助复习旧知识来铺垫导入新课，在承上启下中自然过渡到新的知识内容，从而使学生对新知识内容理解起来更简单。老师为学生制作了“猴子吃桃子”的动画视频，猴子每天都要吃桃子，甲第一天吃了2个，第二天吃了3个，第三天吃了4个，第四天吃了5个；乙第一天吃了3个，第二天吃了4个，第三天吃了3个，第四天吃了4个，甲和乙都说自己吃得多，算一算，究竟甲和乙谁吃得比较多？生动的动画视频中，学生激发起学习兴趣，同时也重温了凑十法的简便计算方法，降低了“加法交换律”的理解难度。
结束语
综上所述，微课资源在小学数学教学中的使用对于教学质量与效率的提高有很大的帮助，在实际教学中，教师可以利用微课资源进行激发学生学习兴趣、创新教学模式、完成课后学习等，通过教学中内容的完善来保证课堂教学的高效实施。
参考文献
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